МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Краснодарский край Отрадненский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная
общеобразовательная школа №21
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
Методическим объединением
Решение педсовета
гуманитарного цикла
протокол №1 от 30 августа 2024 г.
руководитель МО
Приказ №125 от 30 августа 2024 г.
___________Великая Т.Н.
протокол 1 от
«29» августа 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ВАРИАНТ 1)
«Русский язык»
5 - 9 классы
ст. Спокойная
2024 год
I.Пояснительная записка
Рабочая адаптированная общеобразовательная программа по учебному предмету «Русский язык» составлена на основе АООП ООО
для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1,) на 2023-2024 учебный год.
Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного
обучения. Практическая и коррекционная направленность обучения языку обуславливает его специфику. Все знания учащихся с
нарушениями интеллекта, получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их
социальной адаптации и реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности обучающихся
обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой и орфографией, своеобразием их общего и речевого
развития, имеющихся психофизических функций.
Изучая русский язык, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий, а также являются основой
формирования базовых учебных действий. Базовые учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и
интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых
знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться и способности к организации своей деятельности.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.
Русский язык является для школьников с нарушениями интеллекта основой всего процесса обучения, средством развития их
мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.
Основной целью обучения русскому языку является - формирование у учащихся устной и письменной речи, а также навыков
грамотного, безошибочного письма, как показателя общей культуры человека.
Исходя из основной цели, задачами обучения русскому языку являются:
― уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности, и овладение на этой основе языковыми
средствами (слово, предложение, словосочетание);
― формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков;
― овладение различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для решения практикоориентированных задач;
― коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности;
― развитие навыков устной коммуникации;
― формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.
― воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку; пробуждение познавательного интереса
к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Весь процесс обучения грамоте носит воспитывающий и развивающий характер. Он обеспечивается соответствующей системой
упражнений, наблюдениями за окружающим миром и их анализом, игровой деятельностью.
ΙΙ. Общая характеристика учебного предмета.
Программа по учебному предмету «Русский язык» составлена для учащихся 5-9 классов.
Целью программы является:
-формирование речи как средства общения, способа коррекции познавательной деятельности учащихся и их лучшей адаптации
после окончания школы.
Задачи:
- выработать прочные навыки грамотного письма на основе усвоения элементарных сведений по грамматике и правописанию;
- повысить уровень общего развития;
- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- развивать нравственные качества школьников, сформировать практические умения и навыки написания деловых бумаг;
- учитывать индивидуально-типические особенности учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Исходя из структуры и содержания курса, общих задач обучения русскому языку и особенностей учащихся с проблемами в
развитии, можно определить специальные задачи в обучении грамматике и правописанию:
- формирование грамматических понятий; орфографических умений и навыков
- выработка умений использовать синтаксические структуры в связной речи;
- грамотно писать, оформлять деловые бумаги.
Решение дидактических задач будет способствовать решению коррекционно-развивающих задач: развитию всех сторон речи
(фонетической, лексической, морфологической, синтаксической), коррекции психических процессов, мыслительных операций,
ЭВС. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию
имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.
Решение воспитательных задач тесно взаимодействуют с решением общеобразовательных и коррекционно-развивающих задач.
Материал программы расположен по принципу постепенного усложнения и увеличения объёма сведений. Программа
представлена 6 темами:
1.Повторение.
2.Звуки и буквы.
3.Слово.
4.Части речи
5.Предложение.
6.Связная речь.
Программа предусматривает наряду с изучением нового материала небольшими порциями постоянное закрепление и
повторение изученного. Планирование 5 класса начинается с повторения основного материала обучения в начальной школе,
причем повторение предполагает постепенное расширение, углубление ранее изученных знаний.
В 5 классе предусмотрено знакомство с именем существительным, изучение основных грамматических признаков имени
существительного, его правописания в единственном числе, закрепление сведений о звуковой системе языка, расширение знаний о
составе слова.
Программа 6-го класса предусматривает повторение темы о составе слова, обобщение знаний о ранее пройденных частях речи,
обогащает знания о глаголе, прилагательном. Программа для 7 класса предусматривает повторение темы о составе слова,
обобщение знаний о ранее пройденных частях речи. Вводит понятие о местоимении, обогащает знания о глаголе. В 8-м классе
повторяется ранее пройденный материал, расширяются сведения об изученных частях речи. В 9 классе предлагаются для изучения
новые грамматические категории – имя числительное и наречие.
Важная роль в изучении русского языка отводится формированию представлений о грамматических понятиях:
словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного
и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления,
классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования базовых(регулятивных, познавательных
(символико-моделирующих)) учебных действий с языковыми единицами.
Знакомясь с единицами языка разных уровней, учащиеся усваивают их роль, функции, а также связи и отношения,
существующие в системе языка и речи. Через овладение языком — его лексикой, фразеологией, фонетикой и графикой, богатейшей
словообразовательной системой, его грамматикой, разнообразием синтаксических структур — формируется собственная языковая
способность ученика, осуществляется становление личности.
Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание». Они наиболее явственно
обеспечивают формирование и развитие коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Работа над текстом предусматривает
формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для
обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текстописание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста
(логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и
самооценкой выполненной творческой работы.
Деятельностный подход – основной способ получения знаний.
В результате освоения предметного содержания русскому языку у учащихся должны сформироваться как предметные, так и
базовые учебные действия, а также способы познавательной деятельности. Такая работа может эффективно осуществляться только
в том случае, если ребёнок будет испытывать мотивацию к деятельности, для него будут не только ясны рассматриваемые знания
и алгоритмы действий, но и представлена интересная возможность для их реализации.
Учитель имеет право самостоятельного выбора технологий, методик и приёмов педагогической деятельности, однако при
этом необходимо понимать, что необходимо эффективное достижение целей, обозначенных федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования.
Овладение даже элементарными понятиями требуют от ребёнка с интеллектуальными нарушениями достаточно высокого уровня
развития. Для пробуждения у учащихся интереса к русскому языку необходимо использовать дидактические игры,
игровые приемы, занимательные упражнения, создаются увлекательные для детей ситуации. Используются предметные пособия:
схемы, чертежи, рисунки и, иллюстративные таблицы и пособия.
Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный
познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт
условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми
и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать
нужную информацию.
ΙΙΙ . Описание места учебного предмета в учебном плане.
Предмет «Русский язык» изучается в рамках основной части учебного плана предметной области «Язык и речевая практика» в
объёме:
Класс
Количество часов
В неделю
В год
5
5
170
6
5
170
7
4
170
8
4
136
9
4
136
Итого:
952
IV. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета.
В соответствии с требованиями Стандарта оценке подлежат личностные и предметные результаты освоения АООП
обучающимися с нарушениями интеллекта.
Личностные результаты освоения АООП включают овладение обучающимися социальными (жизненными)
компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие
социальных отношений обучающихся в различных средах. К личностным результатам относятся:
5-9 классы:
1.Осознаёт себя гражданином России, имеющего определённые права и обязанности.
2.Гордится школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей.
3.Адекватно эмоционально откликается на произведения литературы, музыки, живописи и др.
4.Уважительно и бережно относится к людям труда и результатам их деятельности.
5.Активно включается в общеполезную социальную деятельность.
6.Осознанно относится к выбору профессии.
7.Бережно относится к культурно – историческому наследию родного края и страны.
Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения, готовность к их применению.
Предметные результаты не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий
класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.
АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный
Русский
5 класс
язык
- пишет под диктовку текст (55-60 слов);
- пишет под диктовку текст (55-60 слов);
- различает звуки и буквы (гласные и согласные), - различает звуки и буквы (гласные и согласные),
обозначает их на письме с помощью учителя;
обозначает их на письме;
-подбирает группы родственных слов (несложные - подбирает группы родственных слов (несложные случаи);
случаи);
-проверяет написания безударных гласных, звонких и
- проверяет написания безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слова;
глухих согласных путём изменения формы слова с - обозначает мягкость согласных буквой ь;
помощью учителя;
- разбирает слова по составу самостоятельно;
-обозначает мягкость согласных буквой ь;
- выделяет имя существительное как часть речи, определяет
- разбирает слова по составу с помощью учителя;
род и число, одушевленные и неодушевленные,
- выделяет имя существительное как часть речи, собственные и нарицательные имена существительные;
определяет род и число, определяет одушевленные и
неодушевленные, собственные и нарицательные имена - понимает значение прилагательных в речи, определяет
существительные с помощью учителя;
род прилагательных;
- понимает значение прилагательных в речи, определяет различает действия, обозначаемые глаголами, определяет
род прилагательных;
время глаголов ;
- различает действия, обозначаемые глаголами, - строит простое распространённое предложение;
определяет время глаголов с помощью учителя;
- связно высказывается устно, письменно;
- строит простое распространённое предложение с - пользуется школьным орфографическим словарём;
помощью учителя;
- восстанавливает деформированные предложения и текст
- связно высказывается устно, письменно с помощью -называет буквы по алфавиту.
учителя;
- пользуется школьным орфографическим словарём с
помощью учителя;
- восстанавливает деформированные предложения и
текст с помощью учителя
- называет буквы по алфавиту.
6 класс
- пишет под диктовку текст (60-65 слов), применяет
правила проверки написания слов с помощью учителя
- разбирает слова по составу с помощью учителя;
- различает
части
речи (существительное,
прилагательное, глагол) с помощью учителя;
- определяет изученные грамматические признаки
существительного, прилагательного, глагола по опорной
схеме или по вопросам учителя;
- составляет простое распространённое предложение;
- находит главные и второстепенные члены в простом
предложении с помощью учителя;
- составляет простые распространенные предложения по
схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д (с
помощью учителя);
- пишет под диктовку текст (60-65 слов), применяет
правила проверки написания слов;
- разбирает слова по составу;
- образовывает слова с помощью приставок и суффиксов;
- различает части речи (существительное, прилагательное,
глагол)
- определяет изученные
грамматические признаки
существительного, прилагательного, глагола по опорной
схеме;
- составляет простое распространённое предложение;
- находит главные и второстепенные члены предложения с
использованием опорных схем;
- составляет простые распространенные предложения по
схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д.;
- пишет изложения, сочинения (с помощью учителя);
- пишет изложения, сочинения;
- оформляет изученные деловые бумаги (по образцу);
- оформляет изученные деловые бумаги;
- пользуется школьным орфографическим словарём для - пользуется школьным орфографическим словарём для
уточнения написания слова.
уточнения написания слова.
7 класс
- пишет под диктовку текст, включающий слова с .- пишет под диктовку текст, включающий слова с
изученными орфограммами после предварительного изученными орфограммами (65-70 слов);
- выполняет последовательность разбора слов по составу;
анализа (65-70 слов);
- приводит примеры слов, образованных с помощью
- исправляет ошибки, отмеченные учителем;
- выполняет последовательность разбора слов по составу приставок и суффиксов с опорой на схему;
- определяет изученные части речи;
с опорой на алгоритм, таблицу;
- приводит примеры слов, образованных с помощью -определяет
некоторые
грамматические
признаки
приставок и суффиксов;
изученных
частей
речи
(существительного,
- различает части речи с опорой на таблицу;
прилагательного, глагола, местоимения) по опорной схеме;
- определяет некоторые грамматические признаки - различает простое распространённое предложение;
изученных
частей
речи
(существительного, - различает простое предложения с однородными членами;
прилагательного, глагола, местоимения) с помощью - различает сложное предложение по опорной схеме;
учителя;
- пишет изложение с изменением лица по опорному плану
- различает простое распространённое предложение;
и опорным словам;
-различает простое
предложения с однородными - пишет изложение, сочинение по опорному плану и
членами по опорной схеме или с помощью вопросов опорным словам;
учителя;
- восстанавливает деформированные предложения и текст;
-различает
сложное предложение по опорной схеме - оформляет деловые бумаги по образцу;
или с помощью учителя;
-пользуется школьным орфографическим и толковым
- пишет изложение, сочинение по опорным словам, с словарём для уточнения написания и значения слова;
помощью учителя;
- восстанавливает деформированные предложения и
текст с помощью учителя;
- оформляет деловые бумаги по образцу с помощью
учителя;
- пользуется школьным орфографическим словарём для
уточнения написания слова с помощью учителя.
8 класс
- пишет под диктовку текст (75-80 слов) с соблюдением
знаков препинания в конце предложения;
- разбирает слова по составу с помощью учителя,
- образует слова с помощью приставок и суффиксов с
помощью учителя;
- различает части речи с помощью учителя;
- определяет некоторые грамматические признаки
изученных
частей
речи
(существительного,
прилагательного, глагола, местоимения) по опорной
схеме и с помощью учителя;
- находит орфографические трудности в слове и решает
орографические задачи с помощью учителя;
- составляет простое распространённое предложение,
простое предложение с однородными членами, сложное
предложение (при помощи учителя);
- пишет под диктовку текст (75-80 слов)с соблюдением
знаков препинания в конце предложения;
- разбирает слова по составу;
- образует слова с помощью приставок и суффиксов;
- дифференцирует слова, относящиеся к различным частям
речи по существенным признакам;
- различает части речи;
- определяет некоторые грамматические признаки
изученных
частей
речи
(существительного,
прилагательного, глагола, местоимения) по опорной схеме;
- находит орфографические трудности в слове и решает
орфографические задачи;
- составляет простое распространённое предложение,
простое предложение с однородными членами, сложное
предложение;
- составляет предложения, разные по интонации с - составляет предложения, разные по интонации с опорой
опорой на образец;
самостоятельно;
- составляет простые распространенные и сложные - составляет простые распространенные и сложные
предложения по схеме, опорным словам, на предложения по схеме, опорным словам, на предложенную
предложенную тему с помощью учителя;
тему и т. д.;
- находит главные и второстепенные члены предложения - находит главные и второстепенные члены предложения с
с использованием опорных схем (с помощью учителя);
использованием опорных схем;
- пишет изложения с оценкой описываемых событий с - пишет изложения с оценкой описываемых событий;
помощью учителя;
- пишет сочинения;
- пишет сочинения с помощью учителя;
- оформляет все виды изученных деловых бумаг;
- оформляет все виды изученных деловых бумаг по - пользуется школьным орфографическим словарём.
образцу;
- пользуется школьным орфографическим словарём.
9 класс
- пишет под диктовку текст с изученными орфограммами - пишет под диктовку текст, включающий слова с
после предварительного разбора (80-95 слов);
изученными орфограммами (80-95 слов);
- применяет правила при проверки орфограмм, опираясь -подбирает однокоренные слова и
следить
за
на схему или с помощью учителя;
единообразным написанием орфограмм в разных частях
- называет и различает изученные части речи
слова;
-выполняет последовательность разбора слов по составу -выполняет последовательность разбора слов по составу
с опорой на представленный образец, схему, вопросы с использованием опорных схем;
учителя;
-называет и различает изученные части речи;
- устанавливает смысловые связи в словосочетании по -определяет
некоторые
грамматические
признаки
образцу, вопросам учителя;
изученных частей (существительного, прилагательного,
-определяет главные и второстепенные члены глагола) речи по опорной схеме;
предложения без деления на виды;
-пользуется орфографическим словарем для уточнения
-называет в тексте однородные члены предложения;
написания слова;
-различает предложения по интонации;
-составляет простые распространенные и сложные
-распознает в тексте предложения, различные по цели предложения по схеме, опорным словам, на предложенную
высказывания;
тему;
-выбирает один заголовок из нескольких предложенных,
соответствующих теме текста;
-оформляет виды деловых бумаг с опорой на
представленный образец;
-пишет небольшой по объему текст изложения с
элементами
описания
(50-55
слов)
после
предварительного обсуждения всех компонентов текста;
-пишет небольшое по объему сочинение (до 50 слов)
повествовательного характера (с элементами описания)
на основе наблюдений, практической деятельности,
опорным словам и предложенному плану после
предварительной отработки содержания и языкового
оформления.
-называет главные и второстепенные члены предложения с
использованием опорных схем;
-составляет предложения с однородными членами с опорой
на образец;
-составляет предложения, разные по интонации с опорой на
образец;
-различает предложения различные по цели высказывания;
-выбирает один заголовок из нескольких предложенных,
соответствующих теме и основной мысли текста;
-оформляет все виды изученных деловых бумаг по образцу;
-пишет изложение повествовательного текста и текста с
элементами
описания
и
рассуждения
после
предварительного разбора (до 70 слов);
-пишет сочинение-повествование с элементами описания
после предварительного коллективного разбора темы,
основной мысли, структуры высказывания и выбора
необходимых языковых средств (55-60 слов).
Контроль за усвоением знаний. В 5 - 9 классах текущий контроль за усвоением знаний и умений осуществляется в виде небольших
самостоятельных работ. Небольшие самостоятельные работы планируется проводить практически на каждом уроке.
Промежуточный контроль проводится по пройденной теме, по итогам(1,2, 3, 4 четверти). Формой контроля являются контрольные
работы, которые состоят из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и могут быть
комбинированными (контрольные списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий, диктант и
грамматический разбор и т.д.). Основные виды контрольных работ- списывания и диктанты с заданиями.
Промежуточная аттестация проводится 1 раз в конце учебного года в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием
в соответствии с Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
Итоговая аттестация (9 класс) проводится один раз в конце учебного года в форме междисциплинарной контрольной работы
в соответствии с положением об итоговой аттестации.
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой предметной области и характеризуют
достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности.
В целом оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предметных
результатов основывается на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже
незначительные по объему и элементарные по содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую функцию,
т.к. они играют определенную роль в становлении личности ученика и овладении им социальным опытом.
В оценивании предметных результатов освоения АООП обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) балльная оценка свидетельствует о качестве усвоенных знаний.
Основными критериями оценки планируемых предметных результатов являются следующие:
− соответствие / несоответствие науке и практике;
− полнота и надежность усвоения;
− самостоятельность применения усвоенных знаний.
Таким образом, усвоенные предметные результаты оцениваются с точки зрения достоверности, как «верные» или
«неверные». Критерий «верно» /«неверно» (правильность выполнения задания) свидетельствует о частотности допущения тех или
иных ошибок, возможных причинах их появления, способах их предупреждения или преодоления.
По критерию полноты предметные результаты оцениваются как полные, частично полные и неполные.
Самостоятельность выполнения заданий оценивается с позиции наличия / отсутствия помощи и ее видов:
− задание выполнено полностью самостоятельно;
− выполнено по словесной инструкции;
− выполнено с опорой на образец; задание не выполнено при оказании различных видов помощи.
Результаты овладения АООП выявляются в ходе выполнения обучающимися разных видов заданий, требующих верного
решения:
− по способу предъявления (устные, письменные, практические);
− по характеру выполнения (репродуктивные, продуктивные, творческие).
При оценивании предметных результатов используется традиционная система отметок по 5-балльной шкале, которая
уточнена и наполнена следующим содержанием. Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель
надежности полученных результатов, что дает основание оценивать их как «удовлетворительные» - оценка «3», «хорошие» оценка «4», «очень хорошие» (отличные) – оценка «5».
В текущей оценочной деятельности результаты, продемонстрированные учеником, соотносятся с оценками, если он верно
выполняет:
«удовлетворительные» - оценка «3» - от 35% до 50% заданий;
«хорошие» - оценка «4» ― от 51% до 65% заданий.
«очень хорошие» (отличные) – оценка «5» - свыше65%.
При оценке итоговых предметных результатов из всего спектра оценок выбираются такие, которые стимулируют учебную и
практическую деятельность обучающегося, оказывают положительное влияние на формирование жизненных компетенций.
По завершению реализации АООП в соответствии с Положением об итоговой аттестации в МБОУ «Партизанская средняя
общеобразовательная школа им. П.П. Петрова» проводятся два испытания:
первое ― комплексная оценка предметных результатов усвоения обучающимися русского языка, чтения (литературного
чтения), математики и основ социальной жизни;
второе ― оценка знаний и умений по выбранному профилю труда.
Результаты итоговой аттестации оцениваются
с использованием традиционной системы отметок по 5-балльной шкале.
Оценка деятельности педагогических кадров, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), осуществляется на основе интегративных показателей, свидетельствующих о
положительной динамике развития обучающегося («было» ― «стало») или в сложных случаях сохранении его
психоэмоционального статуса.
Оценка
достижения
предметных
результатов
ведётся
как в
ходе текущего оценивания, так и в
ходе промежуточного оценивания (по итогам учебного года), итогового по окончании 9 класса. Результаты текущего и
промежуточного оценивания фиксируются в классном журнале, промежуточного оценивания (по итогам учебного года) – в личном
деле обучающегося.
Оценка предметных результатов обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения
предмета ребенком и не допускает сравнения его с другими детьми.
V. Содержание учебного предмета.
5 класс
Повторение. Звуки и буквы. Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение
мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце
слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных
путём изменения формы слова. Алфавит.
Предложение. Текст. Распространение предложений. Порядок слов в предложении. Главные и второстепенные члены
предложения. Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.
Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи
приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Части речи. Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по
вопросам и значению.
Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные, нарицательные,
одушевлённые и неодушевлённые. Изменение имен существительных по числам. Род имён существительных, умение различать
род.
Имя прилагательное. Значение прилагательных в речи. Определение рода прилагательных. Правописание окончаний
прилагательных.
Глагол. Значение глаголов в речи. Изменение глаголов по временам.
Предложение. Текст Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и
распространённые. Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление
без союзов и с одиночным союзом И. Знаки препинания при однородных членах. Восстановление деформированных предложений.
Повторение. Разбор слов по составу. Различение частей речи. Определение изученных грамматических признаков
существительного, прилагательного, глагола.
Повторение пройденного материала за год.
6 класс
Повторение. Звуки и буквы. Текст. Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных,
звонких и глухих согласных. Непроверяемые гласные и согласные буквы в словах.
Предложение. Текст. Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные.
Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. знаки препинания при однородных членах.
Состав слова. Текст. Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с
помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов.
Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
Имя существительное. .Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж.
Правописание падежных окончаний имён существительных единственного числа. Склонение имён существительных во
множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и
среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или
только во множественном числе.
Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Умение различать род,
число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в
роле, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе.
Глагол. Значение глаголов в речи. Время глаголов. Изменение глаголов по числам.
Предложение. Текст. Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и второстепенные
члены предложения в качестве однородных. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Деловое письмо: адрес, объявление, поздравление, письмо, заметка в стенгазету.
Повторение пройденного материала за год.
7 класс
Повторение. Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Перечисление без союзов, с
одиночным союзом и, союзами а, но. Сложные предложения с союзами и, а, но.
Состав слова. Текст. Корень, приставка, суффикс, окончание. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов,
в приставках. Непроверяемые согласные и гласные в корнях слов. Сложные слова. Простейшие случаи написания сложных слов с
соединительными гласными о и е.
Существительное. Основные грамматические категории имени существительного : род, число, падеж, склонение.
Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.
Прилагательное. Значение имени прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным
в роде, числе и падеже. Правописание родовых и падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном
числе.
Глагол. Понятие о глаголе. Изменение глагола по временам и числам. Неопределённая частица не с глаголами. Изменение
глаголов по лицам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица –шь, -шься. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам
и числам. Глаголы на –ся (сь
Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения единственного и множественного
числа. 1, 2, 3-е лицо местоимений. Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Предложение. Текст. Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении. Простое
предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных. Распространённые
однородные члены предложения. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но,
повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Обращение. Знаки препинания при обращении.
Повторение пройденного материала за год.
8 класс
Повторение Простое и сложное предложения. Однородными члены предложения. Обращение и знаки препинания при
обращении.
Состав слова. Текст. Корень и однокоренные слова. Разбор слов по составу. Сложные слова. Правописание сложных слов.
Правописание гласных и согласных в корне и приставках.
Части речи .Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имён
существительных. Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые
существительные.
Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание
падежных окончаний имён прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их
склонение и правописание.
Личные местоимения.Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений. Род
местоимений 3-го лица единственного числа.
Глагол. Значение глагола. Неопределённая форма глагола. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам.
Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Правописание глаголов с –тся, -ться. Изменение глаголов
в прошедшем времени по родам и числам.
Наречие. Наречие как часть речи. Образование наречий от прилагательных. Определение значения наречий.
Предложение. Простое предложение. Предложения распространённые и нераспространённые. Главные и второстепенные члены
предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение.
Сложное предложение с союзами и без союзов. Повторение пройденного за год.
Деловое письмо: адрес, поздравление, объяснительная записка, записка, письмо, объявление, заявление, доверенность, расписка
. Повторение пройденного материала за год.
9 класс
Повторение. Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Обращение. Сложное предложение с союзами
и, а, но, со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.
Состав слова. Текст. Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих
согласных в корнях слов. Единообразное написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения. Правописание
приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения: без- (бес-), воз- (вос-), из- (ис-), раз- (рас-). Сложные
слова. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без соединительных гласных. Сложносокращённые слова.
Части речи. Текст.
Существительное. Роль существительного в речи. Основные грамматические категории имени существительного. Правописание
падежных окончаний имён существительных. Несклоняемые имена существительные.
Прилагательное. Роль прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным. Правописание
падежных окончаний имён прилагательных.
Местоимение. Роль личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений.
Глагол. Роль глагола в речи. Неопределённая форма глагола. Спряжение глаголов. Повелительная форма глагола. Правописание
глаголов повелительной формы единственного и множественного числа. Частица не с глаголами.
Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий с о и а на конце.
Числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных от5
до 20; от 50 до 80; от 500 до 900; 4; 200; 300; 400; 40; 90; 100.
Предложение. Текст. Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения, предложения распространённые и
нераспространённые, с однородными членами, обращение. Сложное предложение. Предложения с союзами И,А,НО и без союзов,
предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Составление простых и сложных предложений. Постановка
знаков препинания в предложениях. Прямая речь (после слов автора). Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней; большая
буква в прямой речи.
Повторение пройденного материала за год.
VI. Тематическое планирование уроков.
6. 1.Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 5 класс. 5 ч. в неделю, 170 ч. в год.
№
Наименование
Всего
В том числе:
Виды деятельности
п.п
разделов и тем
часов
учащихся
практические
диктант изложен
работы
ы
ия,
(деловое письмо)
сочинени
я
Тема 1
Различать звуки речи. Называть буквы в алфавите.
Повторение. Звуки
1
1
Определять ударные и безударные гласные. Давать
и буквы. Текст
20
характеристику согласным: мягкие-твердые,
звонкие-глухие. Обозначать мягкость согласных
на письме буквами и,е,е,ю,я,ь. Проверять
безударные гласные в словах. Понимать
несовпадение звука и буквы в слове.
Тема 2
Выделять предложения в тексте. Различать
Предложение.
1
1
1
распространенное
и
нераспространенное
Текст
21
предложение. Находить главные и второстепенные
члены в предложениях. Находить в тексте
повествовательные,
вопросительные
и
восклицательные
предложения.
Уметь
восстанавливать деформированные предложения
и текст.
Тема 3
Различать однокоренные слова, группировать
Состав слова
2
2
1
однокоренные слова (с общим корнем), выделять
35
в них корень, подбирать примеры однокоренных
слов. Осуществлять последовательность действий
при выделении в слове корня. Различать
приставку и предлог по их значению.
Систематизировать знания о составе слова в
виде схемы, таблицы. Определять ударение
в словах. Применять правила проверки
безударных гласных в корне и согласных в
корне слова.
Тема 4
Части речи. Текст
-
-
-
Различать названия предметов, действий и
признаков предмета. Выучить правила понятий
имя существительное, глагол, прилагательное.
Различать части речи (существительное, глагол,
прилагательное) в предложениях
-
1
1
Определять существительные по вопросам и
значению. Различать одушевленные и
неодушевленные существительные. Различать
собственные и нарицательные существительные.
Изучить правило написания собственных имен
существительных. Изменять существительные по
числам. Определять род существительного
1
1
-
Понимать значение прилагательных в речи.
Находить в предложениях словосочетания
прилагательного и существительного. Определять
род прилагательного.
13
Тема 5
Имя
существительное
Тема 6
Имя
прилагательное
22
16
Тема 7
Глагол
-
1
-
Определять в тексте по вопросам глагол.
Определять время глаголов.
-
-
1
Определять в предложениях главные и
второстепенные члены. Дополнять предложения
однородными членами. Различать
распространенные и нераспространенные
предложения.
-
1
-
Повторить разбор слов по составу. Повторить
грамматические признаки существительного,
глагола, прилагательного. Восстанавливать
деформированное предложение и текст
18
Тема 8
Предложение.
Текст
12
Тема 9
Повторение
13
5
ИТОГО:
8
4
170
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 5 класс 5 часа в неделю – 170 часов в год
Календарные
№
№
сроки
п/п
п/п
План
уроков темы
Факт
20
1
1
Наименование темы, уроков
1 четверть
1. Повторение. Звуки и буквы.
Текст
Гласные и согласные.
Виды учебной
деятельности
Называть правильно
буквы в алфавитном
Усвоение
предметных
знаний
Алфавит, гласные,
согласные звуки
БУД
Л-1,2; К1,2,3,4;
2
2
Алфавит
порядке. Называть
гласные и согласные
звуки
Наблюдать за
соотнесением звука и
буквы
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
3
3
Несовпадение звука и буквы в
слове
4
4
Твердые и мягкие согласные перед Различать на слух
И,Е,Е,Ю,Я
твердые и мягкие
согласные
Согласные буквы и
звуки
5
5
Правописание
мягкого знака
6
6
7
7
Мягкий знак на конце и в середине Наблюдать за
слова
написание мягкого
знака в словах
Правописание мягкого знака на
конце и в середине слова
Правописание с разделительным
Упражняться в
мягким знаком
правописание мягкого
знака в словах
8
8
Текст. Различение текста и не
текста
Учиться различать
текст
9
9
Работа с текстом.
Алгоритм
формирования
текста
10
10
Парные звонкие и глухие
согласные, их правописание на
конце слова
Доказывать
правильность
написания согласных
Правила проверки
согласных в словах
Ударение в слове
Правила
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
11
11
Ударные и безударные гласные в
слове
Умения расставлять
ударение в словах
Ударение
12
12
Проверка безударных гласных в
слове
Определять безударные Алгоритм проверки
гласные и применять
безударных гласных
правила проверки
13
13
Закрепление знаний. Безударные
гласные в словах
Проверять безударные
гласные в слове
Правописание
безударных гласных
14
14
Работа с деформированным
текстом
Восстановить
деформированный
текст
Деформированный
текст
15
15
Упражнения по теме «Звуки и
буквы»
Упражняться в
правописании
безударных гласных
Правила
правописания
16
16
Текст. Определение темы текста.
Заголовок
Текст
17
17
Закрепление знаний. Звуки и
буквы
Понимать смысл
текста, уметь
определять заголовок
текста
Закрепить знания и
умения правописания
гласных и согласных
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Гласные и согласные Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
18
18
Диктант по теме «Звуки и
буквы» с грамматическим
заданием
19
19
Работа над ошибками
20
20
Деловое письмо. Адрес
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
Познакомиться с
понятием «адрес»
2. Предложение. Текст
21
21
1
22
2
Выражение в предложении
законченной мысли
23
3
Распространение предложений
24
4
Распространение предложений
25
5
Порядок слов в предложении
26
6
Порядок слов в предложении
Слово и предложение.
Отличать слова от
предложений
Закреплять умения
выделять предложения
в тексте
Связывать слова в
предложении, изменяя
их
Составлять
предложения
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Кадреса
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Предложение
Связь слов в
предложении
Алгоритм
составления
предложений
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Коллективное
составление рассказа
по серии картинок
План написания
рассказа
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Определять
подлежащее в
предложении
Подлежащее
Главные члены предложения.
Сказуемое
Определять сказуемое
в предложении
Сказуемое
11
Второстепенные члены
предложения
Определять
второстепенные члены
предложения
Второстепенные
члены
32
12
Текущий контроль по итогам 1
четверти: контрольный диктант
с грамматическим заданием
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
33
13
Работа над ошибками
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
34
14
Текст. Отличие предложений от
текста. Деление текста на
предложения
Делить текст на
предложения
Текст, предложения
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
27
7
Р.р. Составление рассказа по
серии картинок
28
8
29
9
Р.р. Составление рассказа по
серии картинок
Главные члены предложения.
Подлежащее
30
10
31
Правила
правописания
Находить конец
предложений
Находить в тексте
вопросительные
предложения
Предложения
16
Наблюдение за знаками
препинания в конце предложения
Вопросительные предложения
37
17
Восклицательные предложения
Находить в тексте
восклицательные
предложения
Восклицательные
предложения
38
18
Повествовательные предложения
Находить в тексте
повествовательные
предложения
Повествовательные
предложения
39
19
Повествовательные,
вопросительные и
восклицательные предложения
Находить в тексте
разные по интонации
предложения
Различные
предложения по
интонации
40
20
41
21
Закрепление знаний. Предложение Уметь разбирать
предложение
Работать с разными
видами предложений
2 четверть
Написать объявление
Деловое письмо. Объявление
35
15
36
35
3. Состав слова
Вопросительные
предложения
Алгоритм разбора
Объявление
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
42
1
Корень и однокоренные слова
Познакомиться с
однокоренными
словами
43
2
Корень и однокоренные слова
44
3
45
4
Общее и различия в значении
однокоренных слов
Включения однокоренных слов в
предложения
Учиться выделять
общий корень в словах
Находить в
предложении
однокоренные слова
46
5
Окончание – изменяемая часть
слова
Выделять окончания в
словах
47
6
Установление связи между
словами с помощью окончания
Изменять слова в
предложения
48
7
Приставка как часть слова
Выделять в слове
приставку
49
8
Изменение значения слова в
зависимости от приставки
Изменять слова с
помощью приставки
50
9
Приставка и предлог
Различать приставку и
предлог
Однокоренные слова Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Однокоренные слова
Однокоренные слова Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Окончание
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Связь слов в
Л-1,2; Кпредложении
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Приставка
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правописание
Л-1,2; Кприставки
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Приставка и предлог Л-1,2; К1,2,3,4;
51
10
Суффикс как часть слова
52
11
Изменение значения слова в
зависимости от суффикса
53
12
Диктант по теме «Предложение»
с грамматическим заданием
54
13
Работа над ошибками
55
14
Изменение формы слова для
проверки безударной гласной в
корне
56
15
Р.р. Изложение по плану и
опорным словам
57
16
Закрепление знаний. Проверка
безударных гласных в корне слова
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Выделять суффикс в
Суффикс
Л-1,2; Ксловах
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Изменять слова с
Суффикс
Л-1,2; Кпомощью суффикса
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Писать под диктовку
Диктант, правила,
Л-1,2; Ктекст с соблюдением
орфография,
1,2,3,4;
изученных правил
пунктуация
Р-1,2,3,4,5;
правописания
П-2,4
Работать по алгоритму Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Подбирать
Однокоренные слова Л-1,2; Коднокоренные слова
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Написать изложение по Изложение
Л-1,2; Кплану и опорным
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
словам
П-2,4
Проверять безударные Безударная гласная в Л-1,2; Кгласные в корне
корне
1,2,3,4;
58
17
59
18
60
19
61
20
62
21
63
22
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Единообразное написание гласных Ударные и безударные Гласные в корне
Л-1,2; Кв корне однокоренных слов
гласные в корне
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Написать поздравление Деловые бумаги:
Л-1,2; КДеловое письмо. Поздравление
поздравление
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Слово-корень с ударной гласной
Определять ударную
Ударная гласная в
Л-1,2; Кгласную в корне
корне
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Проверяемые и проверочные слова Находить
Однокоренные слова Л-1,2; Кв группе однокоренных слов
однокоренные слова
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Проверка безударных гласных в
Проверять безударную Правило
Л-1,2; Ккорне
гласную в корне
правописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Изменение формы слова для
Проверять согласные в Правило
Л-1,2; Кпроверки парных звонких и глухих корне
правописания
1,2,3,4;
согласных в корне
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Работа над ошибками
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работать по памятке
25
Единообразное написание парных
звонких и глухих согласных в
корне однокоренных слов
Тренироваться в
написании согласных в
корне
Правило
правописания
согласных
67
26
68
27
Проверка парных звонких и
глухих согласных в корне слов
Проверяемых гласные и согласные
в корне
Проверять согласные в
корне слов
Проверять гласные и
согласные в корне
Алгоритм проверки
согласных в корне
Алгоритм проверки
69
28
70
28
71
72
29
30
64
23
Текущий контроль по итогам 2
четверти: контрольный диктант
с грамматическим заданием
65
24
66
Проверяемых гласные и согласные
в корне
Непроверяемые написания в корне Запоминать написания
непроверяемых
орфограмм
Непроверяемые написания в корне
Единообразное написания корня в Выделять корень в
группе однокоренных словах
однокоренных словах
3 четверть
Правила
правописания
Непроверяемые
орфограммы
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Однокоренные слова Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
73
31
Упражнения по теме «Состав
слова»
Повторять состав слова Состав слова
74
32
Работа с деформированным
текстом
Деформированный
текст
75
33
76
34
Работа с деформированным
текстом
Закрепление. Состав слова
Восстановить
деформированный
текст
Выделять корень в
словах
77
35
Деловое письмо. Письмо
товарищу
78
1
4. Части речи. Текст
Названия предметов, действий и
признаков
Алгоритм
определения состав
слова
Алгоритм написания Л-1,2; Кписьма
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
79
2
80
3
81
4
82
5
13
Названия предметов, действий и
признаков
Понятие о частях речи.
Существительное
Понятие о частях речи.
Существительное
Глагол
Написать письмо
товарищу
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Различать названия
предметов, действий и
признаков
Части речи
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Учиться ставить
вопросы к имени
существительному
Имя
существительное
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Учиться ставить
вопросы к глаголу
Глагол
Л-1,2; К1,2,3,4;
83
6
Глагол
84
7
Прилагательное
85
8
Прилагательное
86
9
Части речи
87
10
88
11
Различие частей речи по вопросу и Различать части речи
значению
по вопросам и
значению
Различие частей речи по вопросу и
значению
Закрепление знаний. Различие
Закрепить умения
частей речи по вопросу и
различать части речи
значению
по вопросам
89
12
Употребление разных частей речи
в предложении и тексте
Части речи
90
13
Восстановление деформированных Восстановить
предложений
деформированные
предложения
22
91
1
5. Имя существительное
Значение существительных в речи
Учиться ставить
вопросы к
прилагательному
Определять части речи
в предложениях и
тексте
Определять
существительные по
вопросам и значению
Прилагательное
Части речи
Деформированные
предложения
Существительное
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
92
2
Одушевленные и неодушевленные
существительные
Различать
одушевленные и
неодушевленные
существит.
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работа по алгоритму
Одушевленные и
неодушевл.сущ.
93
3
Диктант по теме «Части речи» с
грамматическим заданием
94
4
Работа над ошибками
95
5
Собственные и нарицательные
существительные
Различать собственные
и нарицательные
существительные
Собственные и
нарицат. существит.
96
6
Правописание имен собственных
Определять имена
собственные
Правило
правописания
97
7
Понятие о единственном и
множественном числе
существительных
Различать
единственное и
множественное число
Число
существительного
98
8
Употребление существительных в
единственном и множественном
числе
Изменять по числам
имена
существительные
Число
существительного
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
99
9
Знакомство с понятием рода
Научиться определять
род существительного
Род
существительного
100
10
Существительные мужского рода
Учиться определять
существительное
мужского рода
Мужской род
существительного
101
11
Существительные женского рода
Учиться определять
существительные
женского рода
Женский род
существительного
102
12
Р.р. Составление рассказа по
иллюстрации с помощью
вопросов
Составить письменно
рассказ по плану и
иллюстрации
Сочинение
103
13
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
Правила
правописания
104
14
Существительного среднего рода
Учиться определять
существительное
среднего рода
Средний род
существительного
105
15
Различение существительных по
родам
Различать
существительные по
родам
Род
существительных
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
106
16
Закрепление знаний. Род имени
существительного
Закрепить знания по
определению рода
существительного
Род
существительных
107
17
Грамматические признаки имени
существительного
Грамматические
признаки
108
18
109
19
110
20
Закрепление знаний.
Грамматические признаки
существительного
Закрепление знаний.
Существительное
Работа с деформированным
текстом
Определять
грамматические
признаки
существительного
Различать
грамматические
признаки
существительного
Деформированный
текст
111
21
Восстановить
деформированный
текст
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
112
22
Находить в тексте
имена
существительные
Существительное
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Понимать значение
прилагательных в речи
Значение
прилагательных
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
16
113
1
Работа с деформированным
текстом
Закрепление знаний.
Существительное
6. Имя прилагательное
Значение прилагательных в речи
Грамматические
признаки
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
114
2
Различение признаков,
обозначаемых прилагательными
Различать признаки
прилагательных
Признаки
прилагательных
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
115
3
116
4
Различение признаков,
обозначаемых прилагательными
Зависимость рода прилагательных
от рода существительных
Определять
словосочетания
прилагательное и
существит.
Род прилагательных
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
117
5
118
6
Зависимость рода прилагательных
от рода существительных
Текущий контроль по итогам 3
четверти: контрольный диктант
с грамматическим заданием
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Работа над ошибками
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работа по алгоритму
8
Окончания прилагательных
мужского рода
Определять мужской
род прилагательного
Мужской род
прилагательного
121
9
Окончания прилагательных
женского рода
Определять женский
род прилагательного
Женский род
прилагательного
122
10
Окончания прилагательного
среднего рода
Определять средний
род прилагательных
Средний род
прилагательных
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
119
7
120
Правила
правописания
Изменение прилагательных по
родам
Изменение прилагательных по
родам
Грамматические признаки
прилагательного
Определять род
прилагательных
Определять признаки
прилагательного
Признаки
прилагательного
Грамматические признаки
прилагательного
4 четверть
Закрепление знаний.
Прилагательное
Определять признаки
прилагательного
Признаки
прилагательного
123
11
124
12
125
13
126
14
127
15
128
16
Деловое письмо. Записка
129
1
7. Глагол
Значение глаголов в речи
130
2
Различие действий, обозначаемых
глаголами.
131
3
Различие действий, обозначаемых
глаголами.
18
Род прилагательных
Познакомиться с
запиской
Определять в тексте по
вопросам глагол
Различать действия,
обозначаемых
глаголами
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Кзаписки
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Глагол
Глагол как часть
речи
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
132
4
Настоящее время глаголов
133
5
Настоящее время глаголов
134
6
Прошедшее время глаголов
Прошедшее время глаголов
135
136
7
Будущее время глаголов
137
8
Будущее время глаголов
138
9
Различение глаголов по временам
139
10
Различение глаголов по временам
140
11
141
142
12
13
Текст. Отбор примеров и фактов
для подтверждения основной
мысли
Работа с текстом
Грамматические признаки
глаголов
143
15
144
16
Грамматические признаки
глаголов
Закрепление знаний. Глагол
Определять настоящее
время глаголов
Настоящее время
глагола
Определять прошедшее Прошедшее время
время глаголов
глагола
Определять будущее
время глаголов
Будущее время
глагола
Различать время
глагола
Время глаголов
Выделить главную
мысль текста
Смысл текста
Определять признаки
глагола
Грамматические
признаки глагола
Закрепить знания о
глаголе
Глагол
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работа по алгоритму
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Находить в
предложениях главные
члены
Главные члены
предложения
145
17
Диктант по теме «Имя
существительное» с
грамматическим заданием
146
18
Работа над ошибками
147
1
8. Предложение. Текст
Главные члены предложения
148
2
Второстепенные члены
предложения
Находить в
предложениях
второстепенные члены
149
3
Постановка вопросов от главных
членов предложения к
второстепенным членам
150
4
Различение нераспространенных и
распространенных предложений
Ставить вопросы от
главных к
второстепенным
членам
Различать
нераспространенные и
распространенные
предлож.
12
Правила
правописания
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Второстепенные
Л-1,2; Кчлены
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Главные и
Л-1,2; Квторостепенные
1,2,3,4;
члены
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Нераспространенные Л-1,2; Ки распростр.
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
151
5
Распространение предложений
Дополнить
предложения
второстепенными
членами
Находить в
предложениях
однородные члены
Распространенное
предложение
152
6
Знакомство с однородными
членами предложения
153
7
Р.р. Изложение рассказа по
вопросам и опорным словам
Письменный рассказ по Изложение
вопросам и опорным
словам
154
8
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
Правила
правописания
155
9
Дополнение предложения
однородными членами
Дополнять
предложения
однородными членами
Однородные члены
156
10
157
11
158
12
Восстановление деформированных Восстановить
предложений
деформированные
предложения
Восстановление деформированных
предложений
Закрепление знаний.
Синтаксический разбор
Предложение.
предложений
Однородные члены
предложения
Деформированные
предложения
Алгоритм разбора
предложения
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
159
1
9. Повторение
Состав слова
160
3
Существительное
161
4
Существительное
162
5
Прилагательное
163
6
Прилагательное
164
7
165
8
Промежуточная аттестация по
итогам года : контрольный
диктант с грамматическим
заданием
Работа над ошибками
166
9
Глагол
167
10
Глагол
168
11
Предложение
13
Разбирать слова по
составу
Состав слова
Определять
грамматические
признаки
существительного
Определять
грамматические
признаки
прилагательного
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работа по алгоритму
Существительное
Определять
грамматические
признаки глагола
Глагол
Выделять в тексте
предложения
Предложение
Прилагательное
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
169
12
Текст
170
13
Текст
Определять смысл
текста
Смысл текста
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
6. 2.Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 6 класс. 5 ч. в неделю, 170 ч. в год.
№
Наименование
п.п разделов и тем
Тема 1
Повторение.
Звуки и буквы.
Текст
Тема 2
Всего
часов
В том числе:
Виды деятельности
учащихся
практические
работы
диктант изложени
я,
(деловое письмо) ы
сочинени
я
8
-
-
-
Повторить различение гласных и согласных
звуков. Называть буквы в алфавите.
Определять ударные и безударные гласные.
Понимать несовпадение звука и буквы в
слове. Запоминать правописание
непроверяемых гласных и согласных в
корне
-
Выделять предложения в тексте. Различать
распространенное и нераспространенное
предложение.
Находить
главные
и
второстепенные члены в предложениях.
Находить в предложениях однородные
члены.
Уметь
восстанавливать
деформированные предложения и текст.
2
2
Осуществлять последовательность
действий при выделении в слове
окончания. Изменять значение слов с
помощью приставкаи.
Систематизировать знания о составе
слова в виде схемы, таблицы.
Определять ударение в словах.
Применять правила проверки
безударных гласных в корне и
согласных в корне слова. Применять
правила правописания гласных и
согласных в приставках. Определять
приставку в словах и правописание
твердого знака после приставки.
-
-
-
Различать части речи (существительное,
глагол, прилагательное) в предложениях
2
2
-
Определять значение существительных в
речи. Находить существительные,
Предложение.
Текст
10
1
Тема 3
Состав слова.
Текст
29
1
2
30
Тема 4
Части речи.
Текст
Тема 5
Имя
существительное
1
Тема 6
Имя
прилагательное
Тема 7
Глагол
Тема 8
Предложение.
Текст
обозначающие явление природы. Различать
существительные, противоположные и
близкие по значению. Различать
собственные и нарицательные
существительные. Изучить правило
написания собственных имен
существительных. Изменять
существительные по числам. Определять
род существительного. Познакомиться с
понятием склонение. Изменение
существительных по падежам. Правило
правописания существительных 1,2,3
склонения в Р.,Д,П. падежах.
25
-
16
1
8
-
1
Понимать значение прилагательных в
речи. Тренироваться в описании явлений
природы. Определять род и число
прилагательных. Склонять прилагательные
по падежам.
1
-
Определять в тексте по вопросам глагол.
Определять время и число глаголов.
-
1
Определять в предложениях главные и
второстепенные члены. Дополнять
предложения однородными членами.
Различать распространенные и
1
Тема 9
Повторение
ИТОГО:
нераспространенные предложения.
Знакомство с обращением в предложениях
8
-
170
5
1
-
8
Повторить разбор слов по составу.
Повторить грамматические признаки
существительного, глагола,
прилагательного. Восстанавливать
деформированное предложение и текст
4
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 6 класс 5 часа в неделю – 136 часов в год
Календарны
е
сроки
План
Факт
№
№
Наименование темы, уроков
п/п
п/п
уроков темы
8
1
1
1 четверть
1. Повторение. Звуки и буквы.
Текст
Гласные и согласные. Их различение
Виды учебной
деятельности
Усвоение
предметных
знаний
БУД
Называть гласные и
согласные звуки
Алфавит, гласные,
согласные звуки
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
2
2
Безударные гласные в словах
3
3
Сомнительные звонкие и глухие
согласные в словах
4
4
Сомнительные гласные и согласные
в словах
5
5
Текст. Часть текста. Красная строка
6
6
Непроверяемые гласные в словах
7
7
Непроверяемые согласные в словах
Ставить ударение в
словах, выделять
безударную гласную
Ударение в слове
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Различать на слух
Согласные буквы и Л-1,2; Кзвонкие и глухие
звуки
1,2,3,4;
согласные
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Наблюдать за
Правописание
Л-1,2; Кпроизношением
гласных и
1,2,3,4;
гласных и согласных в
согласных
Р-1,2,3,4,5;
словах
П-2,4
Понимать смысл текста, Текст, красная
Л-1,2; Кразличать в тексте абзац строка
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Запоминать
Словарные слова
Л-1,2; Кправописание
1,2,3,4;
непроверяемых гласных
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Запоминать
Словарные слова
Л-1,2; Кправописание
1,2,3,4;
согласных в словах
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
8
Закрепление знаний. Звуки и буквы.
9
1
2. Предложение. Текст
Деление текста на предложения
10
2
Выделение главных и
второстепенных членов
предложения
Выделять главные и
второстепенные члены
предложений
11
3
Нераспространенные и
распространенные предложения
Определять
распространенные и
нераспространенные
предл.
12
4
Текст. Расположение частей текста в
соответствии с данным планом
Составлять текст по
смысловым частям
13
5
Распространение предложению с
помощью вопросов
Распространять
предложения с
помощью вопросов
8
10
Закрепить знания по
теме «Звуки и буквы»
Звуки и буквы
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Находить в тексте
предложения
Текст.Предложение Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Главные и
Л-1,2; Квторостепенные
1,2,3,4;
члены
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Распространенные Л-1,2; Ки нераспространен. 1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Текст
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Распространенное Л-1,2; Кпредложение
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
14
6
Диктант по теме «Звуки и буквы»
с грамматическим заданием
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
15
7
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
16
8
Деловое письмо. Адрес
Познакомиться с
понятием «адрес»
17
9
Однородные члены предложения
Находить в
предложениях
однородные члены
18
10
Закрепление знаний. Предложение
Оформлять
синтаксический разбор
предложения
1
3. Состав слова. Текст
Корень и однокоренные слова
29
19
Подбирать
однокоренные слова
Диктант, правила,
орфография
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм
Л-1,2; Кнаписания адреса
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Однородные члены Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Синтаксический
Л-1,2; Кразбор
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Однокоренные
слова
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
20
2
Р.р. Составление рассказа по
серии картинок
Коллективное
План написания
составление рассказа по рассказа
серии картинок
21
3
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
22
4
Окончание как изменяемая часть
слова
Выделять окончания в
словах
Окончание
23
5
Работа с деформированными
предложениями
Восстановить
деформированное
предложение
Деформированное
предложение
24
6
Приставка как часть слова
Выделять в словах
приставку
Приставка
25
7
Изменение значения слова в
зависимости от приставки
Изменять значение
слова с помощью
приставки
Приставка
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
26
8
Текущий контроль по итогам 1
четверти: контрольный диктант с
грамматическим заданием
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
Диктант, правила,
орфография
27
9
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
28
10
Суффикс как часть слова
Выделять в словах
суффикс
Суффикс
29
11
Разбор слова по составу
Разбирать слова по
составу
Состав слова
30
12
Написание гласных в корне
однокоренных слов
Находить корень в
словах
Однокоренные
слова
31
13
Проверяемые и проверочные слова
Подбирать проверочные Орфограмма в
слова для проверки
слове
орфограмм
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
32
14
Проверка безударных гласных в
словах
Определять безударную Правило
гласную и алгоритм
правописания
проверки
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
2 четверть
Деловое письмо. Объявление
Написать объявление
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Объявление
33
15
34
16
Написание согласных в корне
однокоренных слов. Проверяемые и
проверочные слова
Подбирать проверочные Правописание
слова для проверки
орфограмм
согласных
35
17
Проверка парных звонких и глухих
согласных в корне
Подбирать проверочные Парные согласные
слова для проверки
парных согласных
36
18
Правописание безударных гласных и Проверять гласные и
сомнительных согласных в корне
согласные в корне
Правила
правописания
37
19
Приставка и предлог
Приставка и
предлог
Различать приставку и
предлог
38
20
Наблюдение за правописанием
гласных в приставках
Запоминать
Правила
правописание гласных в правописания
приставках
39
21
Правописание безударных гласных в Применять правила
корне и приставке
правописания
безударных гласных
Безударные
гласные
40
22
Правописание приставок на
согласную
Применять правила
правописания
согласных в приставке
Правила
правописания
41
23
Разделительный твердый знак в
словах с приставками
Определять приставку в Твердый знак
словах
после приставок
42
24
Диктант по теме «Состав слова» с
грамматическим заданием
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
Диктант, правила,
орфография
43
25
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
44
26
Различение написания слов с
твердым знаком и без него
45
27
Закрепление знаний по теме «Состав Разбирать слова по
слова»
составу
46
28
Р.р. Изложение по плану и
опорным словам
Написать изложение по
плану и опорным
словам
Изложение
47
29
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
1
4. Части речи. Текст
Существительное, прилагательное,
глагол
Определять части речи
Части речи
2
48
Различать правописание Твердый знак
слов с твердым знаком после приставок
и без него
Состав слова
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
49
2
Различение существительных,
прилагательных и глаголов в
предложениях
Различать в
предложениях части
речи
Части речи
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Написать поздравление
Деловые бумаги:
поздравление
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
50
1
5. Имя существительное
Деловое письмо. Поздравление
51
2
Значение существительных в речи
Определять значение
существительных в
речи
Существительное
52
3
Существительные, обозначающие
явления природы
Находить
существительные,
обозначающих явление
природы
Существительное
53
4
Текущий контроль по итогам 2
четверти: контрольный диктант с
грамматическим заданием
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
54
5
Работа над ошибками
Работать по памятке
Правила
правописания
30
55
6
Существительные, называющие
один и тот же предмет по-разному
Подбирать синонимы
56
7
Существительные,
противоположные по значению
Подбирать антонимы
57
8
Различение существительных по
родам
Определять род
существительных
58
9
Изменение существительных по
числам
Определять число
существительных
59
10
Существительные собственные и
нарицательные
Определять
собственные и
нарицательные
существительные
60
11
Большая буква и кавычки в именах
собственных
Учиться написанию
имен собственных
Синонимы
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Антонимы
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Род
Л-1,2; Ксуществительных
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Число
Л-1,2; Ксуществительных
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Собственные и
Л-1,2; Кнарицательные
1,2,3,4;
существительные
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Имена собственные Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
61
12
Различение написаний
существительных собственных и
нарицательных
Запомнить правило
написания имен
собственных
Собственные и
нарицательные
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Определять
грамматические
признаки
Грамматические
признаки
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
62
13
3 четверть
Грамматические признаки
существительных
63
14
Понятие о склонении
Познакомиться с
понятием склонение
существительных
Склонение
существительных
64
15
Определение падежей
существительных по вопросам
Запомнить названия
падежей
Падежи
существительных
65
16
Именительный падеж – кто? что?
Определять
существительные в
именительном падеже
Именительный
падеж
66
17
Родительный падеж – кого? чего?
Определять
существительные в
родительном падеже
Родительный
падеж
67
18
Дательный падеж – кому? чему?
Определять
существительные в
дательном падеже
68
19
Винительный падеж – кого? что?
Определять
существительные в
винительном падеже
69
20
Творительный падеж – кем? чем?
Определять
существительные в
творительном падеже
70
21
Предложный падеж – о ком? о чем?
Определять
существительные в
предложном падеже
71
22
Деловое письмо. Письмо.
Написать письмо
72
23
Понятие о начальной форме
существительного
Находить начальную
форму
существительного
Дательный падеж
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Винительный
Л-1,2; Кпадеж
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Творительный
Л-1,2; Кпадеж
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Предложный падеж Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм
Л-1,2; Кнаписания письма 1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Начальная форма
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
73
24
Изменение существительных по
падежам
Изменять
существительные по
падежам
Падежи
74
25
Изменение существительных по
падежам 1 склонения
Изменять по падежам
существительные 1
склонения
Существительные
1 склонения
75
26
Изменение существительных по
падежам 2 склонения
Изменять по падежам
существительные 2
склонения
Существительные
2 склонения
76
27
Изменение существительных по
падежам 3 склонения
Изменять по падежам
существительные 3
склонения
Существительные
3 склонения
77
28
Грамматические признаки
существительного
Определять
грамматические
признаки
существительного
Грамматические
признаки
78
29
Диктант по теме «Имя
существительное» с
грамматическим заданием
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
Диктант, правила,
орфография
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
30
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
Правила
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
80
1
6. Имя прилагательное
Значение прилагательных в речи
Тренироваться в
описании признаков
предметов
Прилагательное
Описание явлений природы с
помощью прилагательных
Упражняться в подборе
прилагательных для
описания явлений
природы
Прилагательное
3
Описание человека, животных с
помощью прилагательных
Упражняться в подборе
прилагательных для
описания человека,
животных
Прилагательное
83
4
Прилагательные, противоположные
по значению
Познакомиться с
прилагательными,
противоположными по
значению
Прилагательное
84
5
Изменение прилагательных по родам Определять род
прилагательных
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
81
2
82
79
25
Род
прилагательных
85
6
Окончания прилагательных
мужского рода
Определять
прилагательные
мужского рода
Мужской род
прилагательных
86
7
Окончания прилагательных
женского рода
Определять
прилагательные
женского рода
Женский род
прилагательных
87
8
Окончания прилагательных среднего Определить
рода
прилагательные
среднего рода
Средний род
прилагательных
88
9
Определение родовых окончаний
прилагательных
Определять род
прилагательных
Род
прилагательных
89
10
Изменение прилагательных по
числам
Определять и изменять
прилагательные по
числам
Число
прилагательных
90
11
Род и число прилагательных
Определять род и число Род и число
прилагательных
прилагательных
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
91
12
Составить письменно
Р.р. Составление рассказа по
иллюстрации с помощью вопросов рассказ по плану и
иллюстрации
92
13
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
93
14
Понятие о склонении
прилагательных
Познакомиться с
понятием о склонении
прилагательных
94
15
Постановка вопросов к
прилагательным в косвенных
падежах
Учиться ставить
вопросы к
прилагательным в
косвенных падежах
95
16
Именительный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода
Определять
именительный падеж
прилагательных
96
17
Текущий контроль по итогам 3
четверти: контрольный диктант с
грамматическим заданием
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Сочинение
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Склонение
Л-1,2; Кприлагательных
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Склонение
Л-1,2; Кприлагательных в
1,2,3,4;
косвенных падежах Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Прилагательные
Л-1,2; Кмужского и ср.рода 1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Диктант, правила,
Л-1,2; Корфография,
1,2,3,4;
пунктуация
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
97
18
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
Правила
правописания
98
19
Родительный падеж прилагательных
мужского и среднего рода
Определять
родительный падеж
прилагательных
Прилагательные
мужского и ср.рода
99
20
Дательный падеж прилагательных
мужского и среднего рода
Определять дательный
падеж прилагательных
Прилагательные
мужского и ср.рода
100
21
Винительный падеж прилагательных Определять
мужского и среднего рода
винительный падеж
прилагательных
Прилагательные
мужского и ср.рода
101
22
Творительный падеж
прилагательных мужского и
среднего рода
Определять
творительный падеж
прилагательных
Прилагательные
мужского и ср.рода
102
23
Предложный падеж прилагательных
мужского и среднего рода
Определять
предложный падеж
прилагательных
Прилагательные
мужского и ср.рода
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
103
24
Закрепление знаний. Склонение
прилагательных мужского и
среднего рода
Склонять
прилагательные
мужского и среднего
рода
104
25
Грамматические признаки
прилагательных
Определять
грамматические
признаки
прилагательных
Прилагательные
Л-1,2; Кмужского и ср.рода 1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Прилагательное
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
4 четверть
16
7. Глагол
Значение глагола в речи
Обсудить значение
глагола в речи
Глагол
Глаголы, противоположные по
значению
Познакомиться с
глаголами,
противоположными по
значению
Глаголы
3
Различение существительных,
прилагательных и глаголов
Различать части речи
Части речи
4
Настоящее время глаголов
Определять настоящее
время глаголов
Настоящее время
глагола
105
1
106
2
107
108
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
109
5
Прошедшее время глаголов
Определять прошедшее
время глаголов
Прошедшее время
глагола
110
6
Будущее время глаголов
Определять будущее
время глаголов
Будущее время
глагола
111
7
Деловое письмо. Заметка в газету
Познакомиться с
написанием заметки в
газету
Заметка в газету
112
8
Различение глаголов по временам
Время глаголов
113
9
Единственное и множественное
число глаголов настоящего времени
Определять время
глаголов
Определять число
глаголов
114
10
Единственное и множественное
число глаголов будущего времени
Определять число
глаголов
Число глаголов
Число глаголов
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
115
11
Единственное и множественное
Изменять глаголы по
число глаголов прошедшего времени числам
116
12
Работа с деформированным текстом
Исправить
Деформированный
деформированный текст текст
117
13
Диктант по теме «Части речи» с
грамматическим заданием
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
118
14
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
Правила
правописания
119
15
Текст. Связь частей в тексте
Учиться
восстанавливать текст
Текст
120
16
Закрепление знаний. Глагол
Определять
грамматические
признаки глагола
Грамматические
признаки
8
8. Предложение. Текст
Число глаголов
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
121
1
Различение повествовательных,
вопросительных и восклицательных
предложений
Различать разные по
интонации
предложения
122
2
Определение однородных членов
предложения
Находить однородные
члены предложения
123
3
Однородные члены предложения без Правописание
союзов
однородных членов без
союзов
124
4
Р.р. Изложение рассказа по
вопросам и опорным словам
Письменный рассказ по
вопросам и опорным
словам
125
5
Работа над ошибками
Работа по алгоритму
126
6
Однородные члены предложения с
союзом И
Правописание
однородных членов с
союзом и
127
7
Знакомство с обращением
Познакомиться с
обращением, его
значением в речи
Предложения
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Однородные члены Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Однородные члены Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Изложение
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Однородные члены Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Обращение
128
8
Место обращения в предложении
Определить обращении
в предложении
Правило
пунктуации при
обращении
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работа по алгоритму
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
129
1
130
2
9. Повторение
Промежуточная аттестация по
итогам года : контрольный
диктант с грамматическим
заданием
Работа над ошибками
131
3
Состав слова
Разбирать слова по
составу
Состав слова
132
4
Правописание гласных и согласных
в корне и приставке
Корень и
приставки в словах
133
5
Имя существительное
134
6
Имя прилагательное
Применять правила
правописания гласных
и согласных в корне и
приставках
Определять
грамматические
признаки
существительного
Определять
грамматические
8
Правила
правописания
Существительное
Прилагательное
признаки
прилагательного
Определять
грамматические
признаки глагола
135
7
Глагол
136
8
Закрепление знаний. Части речи
Глагол
Определять части речи
в предложениях и
тексте
Части речи
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
6.3. Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 7 класс. 5 ч. в неделю, 170 ч. в год.
№
по
пор.
Наименование
темы
1
Повторение.
Звуки и буквы
2
Предложение.
Текст
Всег
о
часо
в
6
12
Д.
письмо
Диктант
ы
Изложени
я
Сочинени
я
-
-
-
-
1
1
-
-
Виды учебной деятельности учащихся
Алфавит. Гласные и согласные буквы и
звуки. Разделительный мягкий и твердый
знак. Правописание безударных гласных
в словах. Правописание звонких и
глухих согласных в словах
Определять
распространенное
и
нераспространенные
предложения.
Однородные члены предложения.
3
Состав слова
20
1
1
1
4
Части речи.
Текст
Существительн
ое
2
-
-
-
-
26
1
2
-
1
5
-
6
Прилагательно
е
16
-
1
1
-
7
Глагол
20
1
1
-
-
8
Местоимение
11
-
-
1
-
Обращение. Правильно ставить знаки
препинания при обращении и в сложных
предложениях.
Разбирать слова по составу. Проверять и
правильно писать орфограммы,
изучаемые в этой теме. Находить и
правильно писать сложные слова.
Различать части речи. Образовывать одни
части речи из других
Находить имя существительное и
определять морфологические признаки.
Определить склонение и падеж имени
существительного и правильно написать
падежное окончание его.
Находить имена прилагательные в
текстах,
согласовывать с именами
существительными,
склонять
прилагательные .
Находить на слух и в тексте глаголы.
Изменять глаголы по временам и числам.
Правильно писать частицу НЕ с
глаголами.
Неопределенная
форма
глагола.
Находить местоимения на слух и при
чтении.
Определять лицо, число и род в 3 лице
единственного числа.
9
Предложение
15
-
1
-
-
10
Повторение
8
1
1
-
-
136
5
8
3
Итого:
Находить главные и второстепенные
члены предложения. Ставить знаки
препинания в предложениях. Составлять
предложения из слов.
Состав слова. Правописание в приставке
и корне. Существительное.
Прилагательное. Глагол. Местоимение.
1
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 7 класс 5 часа в неделю – 170 часов в год
Календарные
№
№
сроки
п/п
п/п
План
уроков темы
Факт
6
Наименование темы, уроков
Виды учебной
деятельности
Усвоение
предметных
знаний
БУД
Алфавит, гласные,
согласные звуки
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Объяснить
правило
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
1 четверть
1. Повторение. Звуки и буквы
1
1
Алфавит. Гласные и согласные
звуки и буквы
2
2
Разделительный мягкий и твердый
знак
Называть правильно
буквы в алфавитном
порядке. Называть
гласные и согласные
звуки
Найти сходство и
различие написания в
словах
3
3
Правописание безударных гласных
в словах
4
4
Правописание звонких и глухих
согласных в словах
5
5
Деформированный текст
Работать с
деформированным
текстом
6
6
Закрепление по теме «Звуки и
буквы»
7
1
2. Предложение. Текст
Предложение нераспространенное
и распространенное
Использовать способы
проверки безударных
гласных и глухих и
звонких согласных
8
2
Однородные члены предложения
12
Ставить ударение,
различать ударный и
безударный гласные
звуки
Различать звонкие и
глухие согласные
Объяснить различие
между
распространенными и
нераспространенными
предложениями
Дать определение
однородных членов
предложения
Правописание
безударных
гласных букв
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правописание
Л-1,2; Кзвонких и глухих
1,2,3,4;
согласных
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Умения работать с Л-1,2; Кдеформированным 1,2,3,4;
текстом
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм
Л-1,2; Кпроверки
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Синтаксический
разбор
предложений
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Определение
однородных
членов
предложения
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
9
3
Распространение предложений
однородными членами
Дополнить
предложения
однородными членами
10
4
Составление предложений с
однородными членами
Составлять
предложения с
однородными членами
11
5
Упражнения по теме «Однородные
члены предложения
Находить в
предложениях
однородные члены
12
6
Текст. Подтверждение основной
мысли текста фактами
Составлять из
предложений текст
13
7
Обращение. Его место в
предложении
Находить в
предложениях
обращения
14
8
Употребление обращения в диалоге Составлять диалог с
обращением
Правила
пунктуации при
обращении
15
9
Закрепление темы «Предложение»
Алгоритм разбора
предложений
Давать характеристику
предложениям
Определение
однородных
членов
предложения
Определение
однородных
членов
предложения
Определение
однородных
членов
предложения
Определить смысл
текста
Определение
обращения
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Анализировать
записанные адреса
Находить и
исправлять
ошибки в адресе
Выделять в составе
слова корень, находить
однокоренные слова
Алгоритм разбора
слов по составу
Приставка
Выделять в словах
приставку
Определение
приставки
3
Суффикс
Выделять в словах
суффикс
Определение
суффикса
4
Окончание
Выделять в словах
окончание
Определение
окончания
16
10
Диктант по теме «Предложение»
с грамматическим заданием
17
11
Работа над ошибками
18
12
Деловое письмо. Адрес
19
1
3. Состав слова
Корень. Однокоренные слова
20
2
21
22
20
Правила
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
23
5
Безударные гласные в корне
Правильно расставлять
ударение в словах
24
6
Звонкие и глухие согласные в
корне
Выделять согласные в
корне
25
7
Правописание в корне
Выделять корень в
словах
26
8
Закрепление. Правописание
гласных и согласных в корне
Находить в словах
корень
27
9
Гласные и согласные в приставках
Выделять в словах
приставки
28
10
Разделительный твердый знак
после приставок
Выделять в словах
приставки
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила проверки Л-1,2; Кбезударных
1,2,3,4;
гласных в корне
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
согласных в корне Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
орфограмм в корне Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
орфограмм в корне Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правописание
Л-1,2; Кприставок
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Разделительный Ъ Л-1,2; Кзнак после
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
приставок
П-2,4
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Знакомство со сложными словами
Способы составления
сложных слов
Правописание
сложных слов
14
Правописание сложных слов
Выделять корень в
сложных словах
Правописание
сложных слов
33
15
Деловое письмо. Поздравление
Прочитать сведения о
поздравительных
открытках
Алгоритм
написания
открыток
34
16
Образование сложных слов
Приемы образования
сложных слов
Правописания
сложных слов
17
2 четверть
Разбор слов по составу
Рассмотреть схемы
состава слов
Алгоритм разбора
слов по составу
29
11
Текущий контроль по итогам 1
четверти: контрольный диктант
с грамматическим заданием
30
12
Работа над ошибками
31
13
32
35
Правила
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
36
18
Закрепление темы «Состав слова»
Разбирать слова по
составу
37
19
Письменный пересказ
предложенного текста
38
20
Р.р. Изложение
повествовательного текста с
предварительным анализом (упр
38)
Работа над ошибками
39
1
4. Части речи. Текст
Различие частей речи
40
2
2
26
41
1
Образование одних частей речи от
других
5. Существительное
Значение существительных в речи
Работать по алгоритму
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм разбора Л-1,2; Кслов по составу
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Составление плана Л-1,2; Кдля изложения
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Различать части речи в
предложениях
Определение
частей речи
Подбирать
однокоренные слова
Образовывать из
одной части речи
другие
Определять
существительное как
часть речи в
предложениях
Определение
существительного
как часть речи
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
42
2
Использование существительных
для сравнения одного предмета с
другим
Сравнивать один
предмет с другими
43
3
Род и число существительных
Сравнивать и изменять
существительные
44
4
Различение существительных
мужского и женского рода с
шипящей на конце
45
5
Правописание существительных с
шипящей на конце
46
6
Существительные 1-го склонения
Различать
существительные м. и
ж. рода с шипящей на
конце
Различать род
существительных с
шипящей на конце
слова
Определять
существительные 1
склонения
47
7
Определение склонения
существительных по начальной
форме
Находить начальную
форму
существительного
48
8
Существительные 2-го склонения
Определять
существительные 2
склонения
Определение
существительных
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Определять род и Л-1,2; Кчисло
1,2,3,4;
существительных Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правило
Л-1,2; Кправописания сущ. 1,2,3,4;
с шипящей на
Р-1,2,3,4,5;
конце слов
П-2,4
Правило
Л-1,2; Кправописания сущ. 1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
с шипящей на
конце слов
П-2,4
Существительные Л-1,2; К1 склонения
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Существительные Л-1,2; К1 склонения
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Существительные Л-1,2; К2 склонения
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
49
9
Существительные 3-го склонения
Определять
существительные 3
склонения
Существительные
3 склонения
50
10
Различение существительных 1,2,3- Различать
го склонений
существительные по
склонениям
Склонения
существительных
51
11
Ударные и безударные окончания
существительных 1-го склонения
Определять ударное
окончание
существительного
52
12
Диктант по теме
«Существительное» с
грамматическим заданием
53
13
Работа над ошибками
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
Правописание
окончания
существительного
1 скл
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
54
14
Правописание безударных
падежных окончаний
существительных 1-го склонения
Склонять
существительные 1-го
склонения по падежам
55
15
Ударные и безударные окончания
существительных 2-го склонения
Склонять
существительные 2-го
склонения по падежам
Правила
правописания
Правописание
окончания
существительных
1 скл
Правописание
окончания
существительных
2 скл
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
56
16
Ударные и безударные окончания
существительных 3-го склонения
Склонять
существительные 3-го
склонения по падежам
57
17
Текущий контроль по итогам 2
четверти: контрольный диктант
с грамматическим заданием
58
18
Работа над ошибками
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
59
19
60
20
Правописание безударных
падежных окончаний
существительных 1,2,3-го
склонений
Упражнения по теме «Склонения
имен существительных»
61
21
62
22
Закрепление. Склонения имен
существительных
3 четверть
Деловое письмо. Записка
Правописание
окончания
существительных
3 скл
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Склонять
существительные 1,2,3го склонения по
падежам
Склонять
существительные 1,2,3го склонения по
падежам
Склонять
существительные 1,2,3го склонения по
падежам
Правописание
окончания
существительных
Написание записки
Алгоритм
Л-1,2; Кнаписания записки 1,2,3,4;
Правописание
окончания
существительных
Правописание
окончания
существительных
63
23
Закрепление. Правописание
безударных падежных окончаний
существительных
64
24
Деформированный текст
65
25
66
26
Работа над ошибками
67
1
6. Прилагательное
Значение прилагательных в речи
68
2
Описание предмета и его частей
16
Различать правописание Правописание
безударных окончаний окончания
существительных
существительных
Восстановить
Правила
деформированный текст правописания
различных
орфограмм
Р.р. Сочинение по данному плану Письменный рассказ по Правило
плану и опорным
написания
и опорным словам
словам
сочинения
Работать по алгоритму
Правила
правописания
Обогащать словарь
прилагательными
Определение
прилагательному
Использовать
прилагательные для
сравнения предметов
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Согласование
Л-1,2; Кприлагательных с 1,2,3,4;
существительными Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Использование прилагательных для Понимание
сравнения предметов
словосочетаний
прилагательного и
существительного
Письменный пересказ
Р.р. Изложение по плану и
текста по плану и
опорным словам
опорным словам
69
3
70
4
71
5
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
72
6
Словосочетания с
прилагательными
73
7
Согласование прилагательного с
существительным в роде и числе
Находить в
предложениях
словосочетания
прилагательные и
существительные
Определять род, число
прилагательного
74
8
Различение окончаний
прилагательных в единственном и
множественном числе
75
9
Постановка вопросов от
существительного к
прилагательному в разных падежах
Правописание
окончания
прилагательных в ед. и
мн. числе
Склонять по падежам
словосочетания
Согласование
Л-1,2; Кприлагательных с 1,2,3,4;
существительными Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Пересказ по плану Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм
Л-1,2; Кпостановки
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
вопроса к
П-2,4
прилагательному
Правило
определения рода,
числа
прилагательного
Правило
правописания
окончаний
Алгоритм
склонения
словосочетаний
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
76
10
Правописание падежных
окончаний прилагательных
мужского и среднего рода
77
11
Изменение прилагательных
женского рода по падежам
78
12
Правописание падежных
окончаний прилагательных
женского рода
79
13
Правописание падежных
окончаний прилагательных в
единственном числе
80
14
Закрепление. Правописание
прилагательных
81
15
Диктант по теме
«Прилагательное» с
грамматическим заданием
прилагательное и
существительное
Склонять по падежам
прилагательные
мужского и среднего
рода
Склонять по падежам
прилагательные
женского рода
Знать правило
правописания
падежных окончаний
прилагательных
женского рода
Склонять по падежам
прилагательные в
единственном числе
Понимать схему
постановки вопросов от
существительного к
прилагательному
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Алгоритм
правописания
окончаний
прилагательных
Алгоритм
правописания
окончаний
прилагательных
Алгоритм
правописания
окончаний
прилагательных
Алгоритм
правописания
окончаний
прилагательных
Алгоритм
правописания
окончаний
прилагательных
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
16
Работа над ошибками
83
1
7. Глагол
Значение глаголов в речи
84
2
Использование глаголов для
сравнения предметов
85
3
Различение глаголов по временам
86
4
Изменение глаголов по временам
87
5
Различение глаголов по числам
88
6
Изменение глаголов по числам
82
20
Работать по алгоритму
Правила
правописания
Дать определение
глагола как части речи
Глагол как часть
речи
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Использовать глаголы
Определение
Л-1,2; Кдля сравнения
глагола
1,2,3,4;
предметов
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Различать глаголы по
Алгоритм
Л-1,2; Квременам
определения
1,2,3,4;
времени глагола
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Научиться изменять
Алгоритм
Л-1,2; Кглаголы по временам
определения
1,2,3,4;
времени глагола
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Различать глаголы по
Алгоритм
Л-1,2; Кчислам
определения числа 1,2,3,4;
глагола
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Уметь изменять глаголы Алгоритм
Л-1,2; Кпо числам
определения числа 1,2,3,4;
глагола
89
7
Изменение глаголов в прошедшем
времени по родам
90
8
Различение окончаний женского и
среднего рода у глаголов в
прошедшем времени
91
9
Закрепление. Время и число
глаголов
92
10
Понятие о неопределенной форме
глагола
93
11
Правописание глаголов в
неопределенной форме
94
12
Текущий контроль по итогам 3
четверти: контрольный диктант
с грамматическим заданием
95
13
Работа над ошибками
Правописание
окончаний глаголов в
прошедшем времени
Правило
правописания
окончаний
глаголов
Различать безударные
Правило
окончания глаголов ж. и правописания
ср. рода в прошедшем
окончаний
времени
глаголов
Определять время,
Определение
число глаголов
времени и числа
глаголов
Познакомиться с
понятием
неопределенной формы
глагола
Тренироваться
правописанию глаголов
в неопределенной
форме
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
Неопределенная
форма глагола
Неопределенная
форма глагола
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
96
14
Использование частицы не в
значении отрицания
Использовать частицу
не с глаголами в
значении отрицания
Правописания
частицы не с
глаголами
97
15
Правописание частицы не с
глаголами
Правописание частицы
не с глаголами
Частица не с
глаголами
98
16
Закрепление. Правописание
глаголов с частицей не
Правописание частицы
не с глаголами
Частица не с
глаголами
99
17
Грамматические признаки глагола
Научиться определять
грамматические
признаки глагола
Грамматические
признаки глагола
100
18
Упражнения по теме «Глагол»
Правописание личных
окончаний глагола
Определение
грамматических
признаков
101
19
Деловое письмо. Письмо
Правильное
оформление письма
План написания
письма
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
20
Закрепление по теме «Глагол»
Правописание и
определение признаков
глаголов
Глагол как часть
речи
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
103
1
8. Местоимение
Личные местоимения
Познакомиться с
частью речи
Понятие
местоимения
Значение личных местоимений в
речи
Научиться заменять
существительное на
местоимение
Личные
местоимения как
часть речи
3
Местоимения 1-го лица
Определять и изменять
местоимения 1-го лица
Местоимения 1-го
лица
106
4
4 четверть
Местоимения 2-го лица
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
104
2
105
Определять и изменять
местоимения 2 лица
Местоимения 2-го
лица
107
5
Местоимения 3-го лица
Определять и изменять
местоимения 3 лица
Местоимения 3-го
лица
108
6
Изменение местоимений 3-го лица
единственного числа по родам
Изменять местоимения
3-го лица по родам
Местоимения 3-го
лица
102
11
Л-1,2; К,2,3,4;Р1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
109
7
Р.р. Изложение рассказа по
началу и опорным словам
Письменный пересказ
по началу и опорным
словам
Изложение
110
8
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
111
9
Различие местоимений по лицам и
числам
Различать местоимения
по лицам и числам
Местоимения
112
10
Упражнения по теме
«Местоимения»
Местоимения
113
11
Закрепление. Грамматические
признаки местоимения
Использовать
местоимения в
предложениях вместо
существительных
Определять
грамматические
признаки местоимения
1
9. Предложение
Однородные члены предложения
без союза и с союзом И
Правописание
однородных членов без
союзов и с союзом и
Правило
пунктуации при
однородных
членах
15
114
Местоимение как
часть речи
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
115
2
Однородные члены предложения с
союзами А,НО
Правописание
однородных членов с
союзами а, но
116
3
Однородные члены предложения с
союзами И,А,НО
Правописание
однородных членов с
союзами и,а,но
117
4
Обращение
Правописание
обращения в
предложениях
Правило
пунктуации при
однородных
членах
Правило
пунктуации при
однородных
членах
Правило
пунктуации при
обращении
118
5
Знаки препинания при обращении
Расстановка знаков
препинания при
обращении
Правило
пунктуации при
обращении
119
6
Диктант по теме «Предложение»
с грамматическим заданием
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
120
7
Работа над ошибками
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
121
8
Закрепление. Простое предложение Определять простое
предложение
Правила
правописания
Главные члены
простого
предложения
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
122
9
Части сложного предложения
123
10
Знаки препинания в сложном
предложении
124
11
Простое и сложное предложение
125
12
Проект «Слова-помощники».
Цель проекта и сбор
информации.
126
13
Проект «Слова-помощники».
Тренинг
127
14
Проект «Слова-помощники».
Творческий продукт
128
15
Проект «Слова-помощники».
Подведение итогов проекта
Определять сложное
предложение
Главные члены
сложного
предложения
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Применять правила
Сложное
Л-1,2; Кпунктуации в сложном предложение
1,2,3,4;
предложении
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Различать простое и
Разбор
Л-1,2; Ксложное предложение
предложений
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Собирать информацию Слова- помощники Л-1,2; Кк проекту
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Отвечать на вопросы по Слова- помощники Л-1,2; Кпроекту
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Составление таблицы со Слова-помощники Л-1,2; Ксловами-помощниками
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Защита проекта
Слова-помощники Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
129
1
10. Повторение
Деловое письмо. Объявление
130
2
131
3
132
8
Тренироваться в
написании различных
объявлений
Правило
написания
объявления
Состав слова
Разбирать слова по
составу
Алгоритм разбора
слова по составу
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
4
Промежуточная аттестация по
итогам года: контрольный
диктант с грамматическим
заданием
Работа над ошибками
133
5
Правописание в приставке и корне
Правописание гласных
и согласных в
приставках и корне
Правила
правописания
134
6
Правописание существительных
Правописание
окончаний
существительных
Правила
правописания
135
7
Правописание прилагательных,
глаголов
Правописание
окончаний
Правила
правописания
Правила
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
136
8
прилагательных,
глаголов
Деловое письмо. Объяснительная Написать
объяснительную
записка
записку
План
объяснительной
записки
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
6.4. Тематическое планирование по предмету «Русский язык» 8 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№
п/п
1
Наименование темы
Повторение.
Предложение
Всего
часов
8
Деловое
письмо
1
2
Состав слова. Текст
16
1
3
Части речи.
Существительное
18
1
Диктанты Изложения
Виды учебной деятельности
, сочинения
учащихся
Определять
распространенное
и
нераспространенные предложения. Однородные
члены предложения.
Обращение. Правильно ставить знаки
препинания при обращении и в сложных
предложениях
1
1
Разбирать слова по составу. Проверять и
правильно писать орфограммы, изучаемые в
этой теме. Находить и правильно писать
сложные слова.
1
Находить имя существительное в тексте и
определять грамматические признаки.
Определить склонение и падеж имени
существительного и правильно написать
падежное окончание его. Восстанавливать
деформированный текст
4
Прилагательное
17
1
2
1
5
Местоимение
19
1
-
1
6
Глагол
21
1
2
-
7
Наречие
16
1
-
1
8
Предложенин. Текст
11
1
1
-
9
Повторение
10
1
1
-
Итого:
136
9
8
4
Находить имена прилагательные в текстах,
согласовывать с именами существительными.
Склонять прилагательные. Определять род и
число прилагательных .
Находить местоимения на слух и при чтении.
Склонять местоимения. Определять лицо, число
и род в 3 лице единственного числа.
Использовать местоимения в диалогн
Обогатить словарь глаголов.. Изменять глаголы
по временам и числам. Правописание частицы
НЕ с глаголами. Неопределенная форма глагола.
Правописание глаголов с окончанием –тся, ться..Грамматические признаки глаголов
Познакомиться с наречиями. Определять
значения наречий по вопросам. Правописание
наречий.
Находить главные и второстепенные,
однородные члены предложения. Применять
правила пунктуации при написании сложных
предложений с союзами и без них.
Восстанавливать .деформированные
предложения
Разбирать слова по составу. Определять
грамматические признаки существительного,.
прилагательного, глагола,. местоимения и
наречия.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 8 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные №
№
Наименование темы, уроков
сроки
п/п
п/п
План
уроков темы
Факт
1 четверть
8
1. Повторение. Предложение .
Виды учебной
деятельности
Усвоение
предметных
знаний
БУД
Определение
простого и
сложного
предложения
Определение
сложного
предложения
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
1
1
Простые и сложные предложения
Сравнивать простое и
сложное предложение
2
2
Составление сложных предложений
Составлять сложные
предложения
3
3
Выделение однородных членов из
предложений
Находить в
предложениях
однородные члены
4
4
Использование однородных членов
в предложении
Дополнять
предложение
однородными членами
Правила
пунктуации при
однородных
членах
Определение
однородных
членов
5
5
Обращение. Знаки препинания при
обращении
Находить в
предложении
обращение
Правила
пунктуации при
обращении
6
6
Использование обращений в
предложениях
Выделять обращения в
предложениях
Правила
пунктуации при
обращении
7
7
Закрепление. Упражнения по теме
«Предложения»
Синтаксический
разбор
предложений
8
8
Деловое письмо. Адрес
Объяснять различие
между простыми и
сложными
предложениями
Уметь писать адрес
9
1
2. Состав слова. Текст
Корень. Однокоренные слова
Учиться подбирать
однокоренные слова
Алгоритм
нахождения корня
в слове
10
2
Приставка, суффикс, окончание
Разбирать слова по
составу
Алгоритм разбора
слова по составу
11
3
Разбор слова по составу
Разбирать слова по
составу
Алгоритм разбора
слова по составу
12
4
Диктант с грамматическим
заданием по теме «Предложение»
Писать текст под
диктовку
Правила
пунктуации и
орфографии
16
Правописание
адреса
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
13
5
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила проверки
орфограмм
14
6
Проверка орфограмм в корне
Подбирать
однокоренные и
проверочные слова
15
7
Правописание гласных и согласных
в приставках
Выделять приставки в
словах
Правила
правописания
безударных
гласных,
согласных в корне
Правила
правописания
приставок
16
8
Орфограммы в корне и приставке
Выделять корень и
приставку в словах
17
9
Сложные слова с соединительными
гласными О,Е
Вспомнить
Правила
правописание сложных правописания
слов
сложных слов
18
10
Сложные слова без соединительной
гласной
Сравнить способы
образования сложных
слов
Алгоритм
проверки
орфограмм
Правописание
сложных слов
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
19
11
Сложные слова с соединительной
гласной и без нее
20
12
Упражнения по теме «Состав слова» Разбирать слова по
составу
Правило разбора
слов по составу
21
13
Закрепление. Состав слова
Уметь работать по
алгоритму при разборе
слов по составу
Алгоритм разбора
по составу слов
22
14
Текст. Составление плана текста
Находить в тексте
главную мысль
Составлять план
текста
23
15
Р.р. Сочинение по данному началу Уметь писать
сочинение
частей
24
16
Деловое письмо. Поздравление
1
3. Части речи. Существительное
Различие частей речи
18
25
Выделять корень в
сложных словах
Правописание
сложных слов
Самостоятельно
писать текст
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Составлять текст
поздравлений
Тексты
поздравлений
Различать части речи
Правила
Л-1,2; Копределения части 1,2,3,4;
речи
26
2
Значение существительных в речи
Закрепить знание о
существительном
Правила
определения
существительного
27
3
Существительные, близкие по
значению
Познакомиться с сущ.,
близкими по значению
Словарная работа
28
4
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
29
5
Писать под диктовку
Текущий контроль по итогам 1
четверти: контрольный диктант с текст с соблюдением
изученных правил
грамматическим заданием
правописания
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
30
6
Род, число и падеж
существительных
Повторить
грамматические
признаки
Род, число, падеж
31
7
Определение склонения
существительных
Определять склонение
существительных
Алгоритм
определения
склонения
Правила
правописания
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
8
Ударные и безударные окончания
существительных
Доказывать
необходимость
проверки окончания
Правила
правописания
окончания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
33
9
2 четверть
Правописание падежных окончаний
существительных 1-го склонения
Склонять
существительные 1
склонения по падежам
Правила
правописания
окончаний
Правописание падежных окончаний
существительных 2-го склонения
Склонять
существительные 2
склонения по падежам
Правила
правописания
окончаний
11
Правописание падежных окончаний
существительных 3-го склонения
Склонять
существительные 3
склонения по падежам
Правила
правописания
окончаний
36
12
Правописание падежных окончаний
существительных в единственном
числе
Склонять
существительные по
падежам
Правила
правописания
окончаний
37
13
Изменение по падежам
существительных во
множественном числе
Выделять
падежные
окончания сущ.
38
14
Окончания родительного падежа
существительных во
множественном числе
Наблюдать за
изменением по
падежам сущ. во
мн.числе
Запоминать окончания
родительного падежа
сущ. мн. Ч.
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
34
10
35
32
Правила
правописания
39
15
Закрепление знаний. Склонение
существительных
Склонять
существительные по
падежам
40
16
Самостоятельная работа по теме
«Грамматические признаки
существительного"
41
17
Восстановление деформированного
текста
Определять
грамматические
признаки
существительного
Восстановить
деформированный
текст
42
18
Деловое письмо. Объяснительная
записка.
43
1
4. Прилагательное
Значение прилагательных в речи
44
2
Словосочетания с прилагательными
17
Научиться писать
объяснительную
записку
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
окончаний
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм
Л-1,2; Копределения
1,2,3,4;
признаков
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Деформированный Л-1,2; Ктекст
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Объяснительная
Л-1,2; Кзаписка
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Закрепить знания о
прилагательном
Определение
прилагательного
Находить в тексте
словосочетания с
прилагательными
Схема
определения
словосочетаний
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
45
3
Род и число прилагательных
Определять род, число
прилагательных
46
4
Р.р. Изложение
повествовательного текста по
составленном плану
Письменный пересказ
предложенного текста
47
5
Изменение окончаний
прилагательных по вопросам
48
6
Правописание падежных окончаний
прилагательных в единственном
числе
Повторить
грамматические
признаки
прилагательных
Склонять
прилагательные в
единственном числе
49
7
Диктант с грамматическим
заданием на тему
«Существительное»
50
8
Работа над ошибками
51
9
Выделение словосочетаний с
прилагательными во
множественном числе
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
Находить
словосочетания с
прилагательными во
мн.числе
Правило
правописания
окончаний
прилагательных
Составление плана
для изложения
Правила
правописания
окончаний
прилагательных
Правила
правописания
окончаний
прилагательных
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Правила
правописания
окончаний
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
52
10
Изменение прилагательных во
множественном числе по падежам
Склонять
прилагательные по
падежам во мн.числе
Правописание
окончаний
прилагательных
53
11
Постановка вопросов к
прилагательным во множественном
числе
Научиться ставить
вопросы к
прилагательным
Алгоритм
выделения
окончаний
54
12
Правописание падежных окончаний
прилагательных во множественном
числе
Закрепить правило
правописания
падежных окончаний
Правило
правописания
окончаний
55
13
Грамматические признаки
прилагательного
Повторить
грамматические
признаки
56
14
Закрепление знаний. Склонение
прилагательных
Склонять
прилагательные
Алгоритм
определения
грамматических
признаков
Правило
правописания
окончаний
57
15
58
16
Писать под диктовку
Текущий контроль по итогам 2
четверти: контрольный диктант с текст с соблюдением
изученных правил
грамматическим заданием
правописания
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Научиться писать
записку
Алгоритм
Л-1,2; Кнаписания записки 1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Тренироваться в
употреблении
местоимений в речи
Определение
местоимений
17
Деловое письмо. Записка
60
1
5. Местоимение
Значение местоимений в речи
61
2
Различение местоимений по лицам и Различать местоимения Правила
числам
по лицам и числам
изменения
местоимений
62
3
Склонение местоимений 1 лица
единственного числа
Склонять местоимения
1 лица по падежам
Правила
изменений
местоимений 1 л.
63
4
3 четверть
Склонение местоимений 1 лица
множественного числа
Склонять местоимения
1 лица
Правила
изменения
местоимений 1 л
64
5
Склонять местоимения
1 лица по падежам
Правила
изменения
местоимений 1 л
59
19
Склонение местоимений 1 лица
единственного и множественного
числа
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
65
6
Склонение местоимений 2 лица
единственного числа
Склонять местоимения Правила
2 лица по падежам
изменения
местоимений 2 л
66
7
Склонение местоимений 2 лица
множественного числа
Склонять местоимения
2 лица по падежам
Правила
изменения
местоимений 2 л
67
8
Склонение местоимений 2 лица
единственного и множественного
числа
Склонять местоимения
2 лица по падежам
Правила
изменения
местоимений 2 л
68
9
Склонение местоимений 3 лица
единственного числа
Склонять местоимения
3 лица по падежам
Правила
изменения
местоимений 3 л
69
10
Склонение местоимений 3 лица
множественного числа
Склонять местоимения
3 лица по падежам
Правила
изменения
местоимений 3 л
70
11
Склонение местоимений 3 лица
единственного и множественного
числа
Склонять местоимения
3 лица по падежам
Правила
изменения
местоимений 3 л
71
12
Использование местоимений в речи
при диалоге
Использовать
местоимения в диалоге
Алгоритм диалога
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
72
13
Грамматические признаки личного
местоимения
Определять
грамматические
признаки местоимения
73
14
Упражнения по использованию
местоимений в тексте
Использовать
местоимения в тексте
74
15
Р.р. Изложение по плану и
опорным словам
Письменный пересказ
текста по плану и
опорным словам
75
16
Правописание местоимений с
предлогами
Употребление
местоимений с
предлогами
76
17
Восстановление деформированного
текста
Восстановить
деформированный
текст
77
18
Закрепление знаний. Личные
местоимения
Употребление
местоимений в устной
и письменной речи
78
19
Деловое письмо. Письмо
Написать письмо
родным и друзьям
Грамматические
признаки
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правописание
Л-1,2; Кместоимений
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Пересказ по плану Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правописание
Л-1,2; Кместоимений с
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
предлогами
П-2,4
Деформированный Л-1,2; Ктекст
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правописание
Л-1,2; Кместоимений
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм
Л-1,2; Кнаписания письма 1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
79
1
6. Глагол
Значение глаголов в речи
80
2
81
21
Обогатить словарь
глаголов
Лексическое
значение слова
Глаголы, близкие по значению
Познакомиться с
глаголами, близкими
по значению
Синонимы
3
Частица НЕ с глаголами
Употреблять глаголы с
частицей не
Правописание не
с глаголами
82
4
Неопределенная форма глагола
Находить
неопределенную
форму глагола
Правописание
неопределенной
формы
83
5
Изменение глаголов по временам и
числам
Изменять глаголы по
временам и числам
Правописание
глаголов
84
6
Знакомство с глаголами 1-го лица
Определять глаголы 1го лица
Алгоритм
определения
формы глаголов
85
7
Диктант с грамматическим
заданием
Написать под диктовку Правила
текст
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
86
8
Употребление глаголов в 1-м лице
единственного и множественного
числа
Различать глаголы 1-го
лица
87
9
Постановка вопросов к глаголам 2го лица
Различать глаголы 2-го
лица
88
10
Правописание глаголов 2-го лица
единственного лица
Выбирать форму
глагола
89
11
Употребление глаголов 2-го лица
единственного и множественного
числа
Определять форму
глагола
90
12
Знакомство с глаголами 3-го лица
Различать глаголы 3-го
лица
91
13
Употребление глаголов в 3-м лице
единственного и множественного
числа
Различать глаголы 3-го
лица
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правописание
Л-1,2; Кглаголов 1 лица
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правописание
Л-1,2; Кглаголов 2 лица
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм выбора Л-1,2; Кформы глагола
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правило
Л-1,2; Кправописание
1,2,3,4;
глаголов
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм выбора Л-1,2; Кформы глаголы
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правописание
Л-1,2; Кглаголов 3-го лица 1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
92
14
Правописание глаголов, которые
заканчиваются на –тся, -ться
Употреблять глаголы
3-го лица
Проверка
правописания
глаголов
93
15
Закрепление знаний. Правописание Тренироваться ставить Правописание
глаголов, которые заканчиваются на вопросы к глаголам
глаголов
–тся, -ться
94
16
Различение глаголов по лицам и
числам
Различать глаголы по
лицам и числам
Алгоритм
определения лица
и числа глагола
95
17
Грамматические признаки глагола
Определять
грамматические
признаки глагола
Грамматические
признаки глагола
96
18
Закрепление знаний. Глагол
Формы глагола
97
19
Деловое письмо. Объявление
Учиться доказывать
правильность
определения формы
глагола
Писать разные формы
объявления
98
20
Писать под диктовку
Текущий контроль по итогам 3
четверти: контрольный диктант с текст с соблюдением
изученных правил
грамматическим заданием
правописания
Правило
оформления
объявления
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
21
Работа над ошибками
100
1
7. Наречие
Наречие как часть речи
101
2
Наречие – неизменяемая часть речи
Определять наречие в
тексте
Алгоритм
определения
наречия
102
3
Образование наречий от
прилагательных
Образовывать наречия
от прилагательных
Понимание
значения наречия
103
4
Наречия, противоположные и
близкие по значению
Составлять пары из
наречий
Значение наречий
104
5
Наречия, отвечающие на вопрос
КАК?
Находить в тексте
наречие, отвечающее
на вопрос как?
Значение наречий
105
6
Наречия, отвечающее на вопрос где? Находить в тексте
наречие, отвечающее
на вопрос где?
Понятие - наречие
99
16
Работать по алгоритму
Правила
правописания
Познакомиться с новой Определение
частью речи
части речи
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
7
Наречие, отвечающее на вопрос
когда?
107
8
4 четверть
Наречия, отвечающие на вопросы
куда? откуда?
108
9
Постановка вопросов к наречиям
109
10
110
111
106
Находить в тексте
наречие, отвечающее
на вопрос когда?
Значение наречий
Находить в тексте
наречия, отвечающие
на вопросы
куда?откуда?
Ставить вопросы от
глагола к наречиям
Значение наречий
Подбор наречий с опорой на
вопросы
Находить в тексте
наречия
Наречие
11
Грамматические признаки наречия
Определять
грамматические
признаки наречия
Грамматические
признаки наречия
12
Закрепление знаний о наречии
Закрепить изученные
признаки наречия
Наречие
Значение наречий
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
112
13
Самостоятельная работа по теме
«Наречие»
Ответить на вопросы
теста
113
14
Деловое письмо. Объяснительная
записка
Написать
объяснительную
записку
114
15
Р.р. Сочинение по картине и
опорным словам
Алгоритм
написания
объяснительной
записки
Написать сочинение по План сочинения
картине
115
16
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
116
1
8. Предложение. Текст
Простое предложение с
однородными членами
117
2
Диктант с грамматическим
заданием
Обобщить знания о
простых предложениях
с однородными
членами
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Простое
предложение с
однородными
членами
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
118
3
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правила
правописания
11
Наречие
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К,2,3,4;Р1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
119
4
Распространение предложений
однородными членами
Конструировать
предложения с
однородными членами
Однородные
члены в
предложении
120
5
Сложное предложение без союзов
Находить в тексте
сложное предложение
Правописание
сложных
предложений
121
6
Сложные предложения с союзами
И,А,НО
Сложное
предложение с
союзами
122
7
Составление сложных предложений
с союзами И,А,НО
Расставлять знаки
препинания в сложном
предложении с
союзами
Составлять сложные
предложения с
союзами
123
8
Сравнение простых и сложных
предложений
Определять в тексте
простые и сложные
предложения
124
9
Восстановление деформированных
предложений
Восстанавливать
деформированные
предложения
Различие между
простым и
сложным
предложением
Деформированное
предложение
Пунктуация в
сложных
предложениях
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
125
10
Закрепление знаний о предложениях Закрепить знания о
простых и сложных
предложениях
126
11
Деловое письмо. Заявление
127
1
9. Повторение
Состав слова
128
2
Существительное
129
3
Прилагательное
130
4
131
5
Промежуточная аттестация по
итогам года: контрольный
диктант с грамматическим
заданием
Работа над ошибками
10
Предложения
Составить тексты
заявлений.
Алгоритм
написания
заявления
Разбирать слова по
составу
Схема разбора
слова по составу
Определять
грамматические
признаки
существительного
Определять
грамматические
признаки
прилагательного
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
Существительное
Прилагательное
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Правила
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
132
6
Местоимение
Определять
грамматические
признаки местоимений
Местоимение
133
7
Глагол
Определять
грамматические
признаки глагола
Глагол
134
8
Наречие
Определять
грамматические
признаки наречия
Наречие
135
9
Предложение
Закрепить
синтаксический разбор
предложения
Предложение
136
10
Деловое письмо. Расписка
Написание расписки
Алгоритм
написания
расписки
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
6.5.Учебно-тематическое планирование уроков по предмету «Русский язык» для учащихся с лёгкой степенью
умственной отсталости в 9 классе.
в том числе на:
Виды деятельности
1
Повторение
практические изложения, диктанты
Всего работы с
сочинения
часов деловыми
бумагами
6 часов
-
2
Состав слова.
Текст.
10
часов
3
92 часа
Части речи.
Текст.
Существительное 16
часов
№ Наименование
п/п разделов и тем
-
-
1
1
1
1
учащихся
Определять однородные члены предложения
интонацией перечисления
Составлять текст из предложений, понимая
смысл
Сравнивать схемы предложений, соотносить
их с определённым предложением
Расставлять запятые в предложениях при
обращении. Расставлять запятые в сложном
предложении.
Находить в словах приставку, корень,
суффикс, окончание.
Разбирать слово по составу.
Подбирать однокоренные слова. Находить
разные по составу слова.
Обсуждать алгоритмы орфографических
действий при выборе задания. Подбирать
слова к заданной теме
Определять роль имён существительных в
речи и в предложении. Находить имена
существительные с предлогами. Заменять
повторяющиеся имена существительные
местоимением или синонимом. Склонять
Прилагательное
14
часов
1
-
1
Местоимение.
14
часов
1
1
1
Глагол.
22 часа
1
1
1
существительные . Различать падежи по
вопросам, окончаниям. Находить в тексте
существительные и определять падеж.
Приводить свои примеры существительных
по заданному падежу
Согласовывать прилагательное с
существительным, к которому относится.
Находить в тексте словосочетания,
использовать в речи; дописать окончания
прилагательных, согласовывая их с
существительными. Изменять прилагательные
по родам и числам; находить в тексте
прилагательные; составлять словосочетания;
комментировать запись словосочетаний,
предложений.
Заменять существительные местоимениями;
употреблять в речи местоимения; находить в
предложениях; определять грамматические
признаки. Употреблять местоимения вместо
существительных. Изменять местоимения по
лицам и числам. Изменять личные
местоимения по падежам в ед.ч. и мн.ч.
Использовать в разных падежах в устной и
письменной речи. Определять начальную
форму.
Определять изученные грамматические
признаки глагола.
Наречие
12
часов
-
-
-
Числительное
14
часов
1
-
1
4.
Предложение.
Текст.
19
часов
-
1
2
5.
Повторение
9 часов
-
-
-
Накапливать опыт употребления в речи
различных глагольных форм. Совместно
составлять алгоритм разбора глагола как
части речи. Правильно писать частицу
НЕ с глаголами. Определять спряжение по
признакам. Найти в тексте глаголы. Выделить
окончания. Указать спряжение. Подкреплять
объяснения своими примерами.
Находить наречия в тексте. Ставить вопросы к
наречиям от глагола.. Определять роль
наречия в предложении. Определять характер
наречий. Приводить примеры словосочетаний
и предложений с наречиями.
Находить числительные в тексте, ставить к
ним вопросы. Определять количественные и
порядковые числительные. Использовать ч. в
речи
Определять однородные члены предложения
интонацией перечисления
Составлять текст из предложений, понимая
смысл
Сравнивать схемы предложений, соотносить
их с определённым предложением
Оценивать результаты своей деятельности
Обсуждать алгоритм орфографических
действий при выборе буквы для обозначения
безударного гласного звука в корне
слова, подбирать несколько проверочных слов
с данной орфограммой, объяснять правильность написания слова .Писать слова с
непроверяемой буквой безударного гласного в
корне слова. Оценивать результаты своей деятельности.
Итого:
136
5
4
8
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» 9 класс 4 часа в неделю – 136 часов в год
Календарные
№
№
сроки
п/п
п/п
План
Факт уроков темы
Наименование разделов, тем
уроков
Виды учебной
деятельности
Усвоение
предметных
знаний
БУД
Обобщить знания о
простом и сложном
предложениях.
Тренироваться в
распространении
простых предложений.
Сочинять вторую часть
сложных предложений
с союзами а, и, но.
Закрепить знания по
теме.
Правописание
простых и сложных
предложений
Распространение
простых
предложений.
Написание сложных
предложений с
союзами а, и, но
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
1 четверть
1. Повторение
Предложение. Текст.
6
1
1
Простые предложения
2
2
Сложные предложения
3
3
Распространение предложений
4
4
Составление сложных
предложений
5
5
Составление сложных
предложений с союзами а, и, но
6
6
Работа с деформированным
текстом
10
2. Состав слова. Текст
Корень и однокоренные слова
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм разбора
слов по составу
Образование слов с помощью
суффиксов
Находить
однокоренные слова,
выделять в составе
слова корень
Образовывать слова с
помощью суффикса
3
Образование слов с помощью
приставок
Образовывать слова с
помощью приставок
Определение
приставки
4
Правописание в корне и приставке Выделять орфограммы
в корне и приставке
7
1
8
2
9
10
Определение
суффикса
Правил
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
11
5
Сложные слова
Обогатить словарь
сложных слов
12
6
Сложносокращённые слова
Познакомиться со
сложносокращёнными
словами
13
7
Состав слова. Закрепление знаний
Закрепить знания по
теме
14
8
Деловое письмо. Автобиография
Познакомиться с
деловой бумагой автобиографией
15
9
Диктант по теме «Состав слова»
с грамматическим заданием
16
10
Работа над ошибками
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Работать по алгоритму
16
Существительное
3. Части речи. Текст
орфограмм в корне и
приставке
Новые сложные
слова
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Использование
Л-1,2; Ксложносокращённых 1,2,3,4;
слов
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Составление
Л-1,2; Кавтобиографии
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Диктант, правила,
Л-1,2; Корфография,
1,2,3,4;
пунктуация
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
17
1
Значение существительных в
речи.
Значение предметности
Тренироваться в
описании предмета
18
2
Существительные, близкие и
противоположные по значению
19
3
Существительные, обозначающие
черты характера
Подбирать близкие и
противоположные по
значению
существительные
Пополнять словарь
20
4
Использование существительных
для сравнения одного предмета с
другим
Использовать
существительные для
сравнения
21
5
Р.р. Сочинение по теме
«Существительное».
Письменный рассказ по
плану и опорным
словам
22
6
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
23
7
Склонение существительных
Склонение существительных в ед.
и мн. числе
Обобщить знания о
склонении
существительных
Определение
предмета
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Использование
Л-1,2; Кблизких и
1,2,3,4;
противоположных
Р-1,2,3,4,5;
существительных
П-2,4
Использование
Л-1,2; Ксуществительных.
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Сравнение
Л-1,2; Кпредметов
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Ксочинения
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Склонение
Л-1,2; Ксуществительных
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
24
8
Правописание безударных
окончаний существительных
Обобщить знания о
Применение правил
безударных окончаниях
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Пополнение словаря Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Диктант, правила,
Л-1,2; Корфография,
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
пунктуация
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Кзаписки
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
25
9
Несклоняемые существительные
Знакомство с несклоняемыми
существительными
Познакомиться с
несклоняемыми
существительными
26
10
Сочетание прилагательных с
несклоняемыми
существительными
Сочетать
прилагательные с
существительными
27
11
28
12
Писать под диктовку
Текущий контроль по итогам 1
четверти: контрольный диктант текст с соблюдением
изученных правил
с грамматическим заданием
правописания
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
29
13
Деловое письмо. Записка
Составлять записки
30
14
Употребление глаголов в прош.
вр. с несклоняемыми
существительными
Употреблять глаголы
прошедшего времени с
несклоняемыми
существительными
31
15
Существительное. Закрепление
знаний
32
16
Контрольные вопросы и задания
14
2 четверть
Прилагательное
Значение прилагательных в речи
Значение признака предмета
33
1
34
2
Употребление прилагательных в
прямом и переносном значении
35
3
Склонение прилагательных
Согласование прилагательных с
существительными
36
4
Правописание падежных
окончаний прилагательных
Закрепить знания по
теме
Правила написания
существительных
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Повторить признаки
прилагательных
Использование
прилагательных для
описания предмета
Употреблять
прилагательные в
прямом и переносном
значении
Согласовывать
прилагательное с
существительным
Употребление
прилагательных в
разных значениях
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Проверять
правописание
безударных окончаний
прилагательных
Правильное
согласовании
прилагательных с
существительными
Правила написания
безударных
окончаний
37
5
Знакомство с прилагательными,
обозначающими признак по
принадлежности
Склонение прилагательных в
мужском и среднем роде на –ий, ье
Познакомить с
прилагательными,
обозначающими
признак по
принадлежности
Склонять
прилагательные в
разных падежах
38
6
39
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правильное
написание
прилагательных
7
Склонение прилагательных в
мужском и среднем роде на –ий, ье
Склонять
прилагательные в
разных падежах
Правильное
написание
прилагательных
40
8
Склонение прилагательных в
женском роде на -ья
Склонять
прилагательные в
разных падежах
Правильное
написание
прилагательных
41
9
Склонение прилагательных во
множественном числе на -ьи
Склонять
прилагательные в
разных падежах
Правильное
написание
прилагательных
42
10
Склонение прилагательных.
Закрепление знаний
Склонять
прилагательные в
разных падежах
Правильное
написание
прилагательных
43
11
Прилагательное. Закрепление
знаний
Закрепить знания
Применение правил
написания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
44
12
Диктант с грамматическим
заданием
45
13
Работа над ошибками
46
14
Деловое письмо.
Объяснительная записка
14
Местоимение
Значение местоимений в речи
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Писать под диктовку
Диктант, правила,
Л-1,2; Ктекст с соблюдением
орфография,
1,2,3,4;
изученных правил
пунктуация
Р-1,2,3,4,5;
правописания
П-2,4
Работать по алгоритму Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Писать объяснительные Алгоритм написания Л-1,2; Кзаписки
записки
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Повторить значение
местоимений
47
1
48
2
Употребление местоимений в
тексте
Правильно употреблять
местоимения в тексте
Правило написания
местоимений
49
3
Лицо и число местоимений
Определять лицо и
число местоимений
Умение исправлять
ошибки в тексте
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Изменять местоимения
по падежам
50
4
Склонение местоимений
Изменение местоимений по
падежам
51
5
Правописание местоимений с
предлогами
52
6
Работа с деформированным
текстом
Находить и исправлять
ошибки
53
7
Правописание местоимений 3-го
лица
Правильно употреблять
местоимения 3-го лица
54
8
Местоимение. Закрепление знаний Закрепить знания о
местоимении
55
9
Р.р. Изложение по теме
«Местоимение».
Письменный рассказ по
плану и опорным
словам
56
10
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
Правило написания
местоимений
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правило написания Л-1,2; Кместоимений
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Применение правил Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Кизложения
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Писать письма
57
11
Деловое письмо. Письмо.
58
12
Подготовка к текущему контролю
по итогам 2 четверти
59
13
60
14
Писать под диктовку
Текущий контроль по итогам 2
четверти: контрольный диктант текст с соблюдением
изученных правил
с грамматическим заданием
правописания
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
61
1
Глагол
Значение глагола в речи
Значение действия предмета
62
2
Глаголы, близкие и
противоположные по значению
Различать глаголы по
значению
63
3
Использование глаголов для
выражения сравнения
Использовать глаголы
для сравнения
22
Повторить значение
действия предмета
Алгоритм написания Л-1,2; Кписем
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Диктант, правила,
Л-1,2; Корфография,
1,2,3,4;
пунктуация
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
Л-1,2; Кправописания
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Правила
правописания
глаголов
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
4
Употребление глаголов в прямом
и переносном значении
65
5
3 четверть
Употребление глаголов со
значением отрицания
66
6
Неопределённая форма глагола
Выделение глаголов в
неопределённой форме
Выделять глаголы в
неопределённой форме
67
7
Правописание глаголов в
неопределённой форме
68
8
69
9
Изменение глаголов по лицам и
числам
Различение глаголов по лицам и
числам
Изменение формы лица и числа
глаголов
Находить и исправлять Применение правил
ошибки в употреблении правописания
глаголов в
глаголов
неопределённой форме
Различать глаголы по
лицам и числам
64
Употреблять глаголы в
прямом и переносном
значении в
предложениях
Повторить все признаки Применение правил
глаголов
правописания
глаголов
Изменять глаголы по
лицам и числам
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
70
10
Правописание глаголов 2-го лица
единственного числа
71
11
Р.р. Сочинение по теме
«Глагол».
72
12
Работа над ошибками
73
13
Повелительная форма глагола
Знакомство с повелительной
формой глаголов
74
14
Правописание глаголов в
повелительной форме
75
15
Правописание глаголов в
повелительной форме
Письменный рассказ по
плану и опорным
словам
Познакомиться с
повелительной формой
глагола
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Ксочинения
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Использовать
Л-1,2; Кправила
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
правописания
П-2,4
глагола в
повелительной
форме
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
76
16
77
17
78
18
79
19
80
20
81
21
82
22
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Работа над ошибками
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Использование в речи глаголов в
Использование
Л-1,2; Кповелительной форме
глаголов в
1,2,3,4;
повелительной
Р-1,2,3,4,5;
форме
П-2,4
Правописание глаголов.
Закрепить знания по
Л-1,2; КЗакрепление знаний
правописанию глаголов
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Глагол. Закрепление знаний
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Контрольные вопросы и задания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм написания Л-1,2; КДеловое письмо. Автобиография Составлять
автобиографию
автобиографии
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Диктант по теме «Глагол» с
грамматическим заданием
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
12
Наречие
Наречие как часть речи
Вспомнить часть речи,
дополнить определение
83
1
84
2
Значение наречий в речи
Наречия, противоположные и
близкие по значению
85
3
Употребление наречий с
глаголами, обозначающими
речевую деятельность
86
4
Работа с деформированным
текстом
87
5
Употребление сочетаний наречий
с глаголами в прямом и
переносном значениях
88
6
Употребление сочетаний наречий
с глаголами в прямом и
переносном значениях
89
7
Правописание наречий
Усвоить правило
Наблюдение за правописанием
правописание наречий с
наречий с гласными а и о на конце гласными
Сравнивать сочетание
наречий
Знание правил
правописания
наречий
Употреблять сочетание
наречий в разных
значениях
Применение правил
правописания
наречий
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
90
8
Правописание наречий с гласными
а и о на конце
91
9
Различение наречий и
прилагательных
92
10
Различение наречий и
прилагательных
93
11
Наречие. Закрепление знаний
94
12
Контрольные вопросы и задания
1
Числительное
Числительное как часть речи
14
95
Различать наречия и
прилагательные
Закрепить знания
Применение правил
правописания
наречий
Познакомиться с
числительным как с
частью речи.
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
96
2
Простые и составные
числительные
Различать простые и
составные
числительные
97
3
Словосочетания с числительными
Составлять сочетания с
числительными
98
4
Правописание числительных
Правописание числительных от 5
до 20 и 30
99
5
Правописание числительных от 50
до 80; от 500 до 900
100
6
Различение числительных с
мягким знаком (ь) на конце и в
середине слова
101
7
Правописание числительных 90,
200, 300, 400
102
8
Писать под диктовку
Текущий контроль по итогам 3
четверти: контрольный диктант текст с соблюдением
изученных правил
с грамматическим заданием
правописания
Различать
числительные с (ь)
знаком на конце и
середине слова
Применение правил
на письме
Правописание
числительных
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
103
9
Работа над ошибками
Работать по алгоритму
104
10
Деловое письмо. Доверенность
Составлять
доверенность
4 четверть
Числительное. Закрепление
знаний
Упражнения по теме числительное Тренироваться в
написании
числительных
105
11
106
12
107
13
Упражнения по теме числительное
108
14
Контрольные вопросы и задания
1
4. Предложение. Текст.
Простые и сложные предложения Обобщить знания о
Различение простых и сложных
простых и сложных
предложений
предложениях
19
109
Правила
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Кдоверенности
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Применение правил
написания
Различение простых
и сложных
предложений
Л-1,2; К,2,3,4;Р1,2,3,4,5; П2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
110
2
Союз и в простых и сложных
предложениях
111
3
Союз и в простых и сложных
предложениях
112
4
113
5
114
6
Работа с деформированным
текстом
Сложные предложения с союзами
что, чтобы, потому что, когда
Сложные предложения с союзом
что
Подготовка к написанию
изложения
115
7
Р.р. Изложение по теме.
116
8
Работа над ошибками
Научиться правильно
использовать союзы в
предложении
Применение правил
написания союзов
Научиться правильно
использовать союзы в
предложении
Вспомнить алгоритм
написания изложения
Письменный рассказ по
плану и опорным
словам
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Алгоритм написания Л-1,2; Кизложения
1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
117
9
Сложные предложения с союзом
что
Научиться правильно
использовать союзы в
предложении
118
10
Сложные предложения с союзом
чтобы
119
11
Сложные предложения с союзом
потому что
120
12
Сложные предложения с союзом
когда
121
13
Сложные предложения.
Закрепление знаний
Закрепить знания
Применение правил
написания сложных
предложений
122
14
Диктант с грамматическим
заданием
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
123
15
Работа над ошибками
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
124
16
Предложение. Закрепление знаний
125
17
Контрольные вопросы и задания
126
18
Итоговая аттестация
127
19
Работа над ошибками
128
1
5. Повторение
Упражнения по теме «Состав
слова»
129
2
Упражнения по теме «Части речи»
130
3
Упражнения по теме
«Существительное»
9
Писать под диктовку
текст с соблюдением
изученных правил
правописания
Диктант, правила,
орфография,
пунктуация
Выполнить
тренировочные
упражнения
Применение правил
на письме
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
131
4
Упражнения по теме
«Прилагательное»
132
5
Упражнения по теме
«Местоимение»
133
6
Упражнения по теме «Глагол»
134
7
Упражнения по теме «Наречие»
135
8
Упражнения по теме
«Числительное»
136
9
Упражнения по теме
«Предложение»
VII. Материально –техническое обеспечение образовательного процесса.
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Л-1,2; К1,2,3,4;
Р-1,2,3,4,5;
П-2,4
Для достижения цели и реализации задач обучения русскому языку по данной программе используется УМК:
5 – 9 классы
Учебник «Русский язык» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор –
составитель Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2015г.
Учебник «Русский язык» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор –
составитель Н. Г. Галунчикова, З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2013г.
Учебник «Русский язык» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор –
составитель Н. Г. Галунчикова, З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2015г.
Учебник «Русский язык» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор –
составитель Н. Г. Галунчикова, З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2006г.
Учебник «Русский язык» для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Автор –
составитель Н. Г. Галунчикова, З.В.Якубовская; Москва «Просвещение», 2006г.
Рабочая тетрадь №1 по русскому языку «Состав слова». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2005 г.
Рабочая тетрадь №2 по русскому языку «Имя существительное». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2005 г.
Рабочая тетрадь №3 по русскому языку «Имя прилагательное». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2005 г.
Рабочая тетрадь №4 по русскому языку «Глагол». Учебное пособие для учащихся 5-9 классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2005 г.
Диктанты по русскому языку для5 - 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Пособие для учителя. Автор – составитель Е.Я.Кудрявцева; Москва «Владос», 2006г.
Дидактические игры на уроках русского языка вспомогательной школы. Составители: А.К.Аксёнова, Э.В.Якубовская.
Пособие для учителя. Москва «Просвещение» 1987г.
Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва «Просвещение», 2002 г. Пособие для
учителя.
Методика Обучения Русскому Языку Во Вспомогательной Школе. А.К.Аксёнова. Москва
«Просвещение»,1994 Г.
Раздаточный Материал По Темам: « Имя Существительное», « Имя Прилагательное», «Глагол», « Местоимение», «
Наречие», «Числительное».
Алгоритмы По Темам: « Имя Существительное», « Имя Прилагательное», «Глагол», « Местоимение», « Наречие»,
«Числительное».
Коррекционные Упражнения Для Развития ВПФ.
Технические средства используемые на уроках русского языка:
•Компьютеры
Презентации:
-«Глагол» 9 Класс
-«Запятая В Сложном Предложении» 8,9 Класс
-«Непроизносимые Согласные» 5,7 Класс
-«Правописание НЕ С Глаголами» 8,9 Класс
-«Прошедшее Время Глагола» 7,9 Класс
- «Родительный Падеж Прилагательных Мужского И Среднего Рода» 6 Класс
-Существительные С Шипящей На Конце» 6,7 класс
-Тренажёр «Состав Слова» 5 Класс
Проект при поддержке компании RU-CENTER 
